课件编号9350457

苏少版 五年级下册音乐 第五单元 外婆的澎湖湾|教案

日期:2024-06-17 科目:音乐 类型:小学教案 查看:28次 大小:233984Byte 来源:二一课件通
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外婆的澎湖湾 _??????_目标: 1.通过学唱对澎湖湾的地理人文环境有一定的了解,通过聆听以及对澎湖湾美景图片的欣赏,提高学生对学习歌曲的兴趣。 2.学生能够掌握歌曲节奏,让学生能够正确理解歌曲情绪,用活泼明亮的歌声来演唱,帮助学生解决歌曲中出现的节奏难点。 3.做动作为歌曲伴奏,培养学生的团队合作意识。 教学重、难点: 能流畅完整的有感情演唱歌曲。咬字吐字要清晰,大部分乐句用跳音演唱。 掌握四分休止符与切分节奏。 教学过程: 一、谈话激趣: 师:同学们,初次见面,老师想吹奏一首优美的萨克斯风作为礼物送给大家。同时老师也做了精美的乐曲背景画面,大家仔细得看哦! 生:好! (吹奏童年) 师:这首歌好听吗。哪位同学以前听过这首歌,能说出他的名字吗? 生:童年 师:在听的同时,有没有注意到刚才的换面描绘的是我国哪个地方的风景呢? 生:台湾 师,真棒,你们对台湾有那些了解呢? 生:…. 师:童年这首歌也是是来自我们的宝岛台湾,台湾省是我国东南沿海中的岛屿,那里气候宜人,景色优美。是观光旅游胜地。这首歌的作者在童年时代的记忆写出了如此优美的歌曲。我相信每个人都有自己的童年生活,你能用一段话或者一两个词语来形容一下你的童年吗? 师:童年的生活充满着情趣,有小伙伴陪伴着我们,还能够一起做游戏呢,那接下来,老师和你们一起来做个游戏好不好? 生:好! 出示PPT 节奏型4/4 X XX X 0 师:同学们,你们看,这是几几拍的节奏型呢?你们会读吗? 生:会 师:那它的强弱规律是怎么样的? 生:强 弱 次强 弱 师:现在,老师想加入肢体动作来读出这个节奏型,哪位同学来尝试一下呢? 生:... 师:做的很不错,老师呀,根据强弱关系,综合了一下你们的动作,你们看。老师是怎么做的呀?(出示图标) 生:... 师:做的真棒,可是老师觉得光做动作没有音乐,是不是有点单调了呢?那我们加入音乐来试一试。(跟着第一段音乐做一遍) 师:同学们,然我们一起来做游戏吧 师:跟着老师的琴声,我们来一遍。 师:你们的节奏感真棒,我要加快速度了,你们能跟上吗? 生:能! (跟着琴声:用拍手表示第一拍,拍腿表示第二拍,踩脚表示第三拍,抱臂表示第四拍。) 师:你们配合的真棒,让老师也想到了小时候踏浪的感觉,加入了音乐的浪花。你们听,老师是怎么创做出来的.(PPT同时出来)(师先跟着音乐来一遍) 师:同学们,跟着老师的琴声,我们先把歌谱唱一遍。 师:第一遍同学们唱得很好,但注意声音的位置哦,我们再来一遍。 生:... 师:接下来,我们随着美妙的旋律用啦来吟唱试试。 生... 师:唱得真不错,这次老师要加大难度喽,跟着音乐,我们一起来为它伴奏吧!(学生配,老师带着) 02 22 02 22 | 03 33 03 33 | 04 44 04 44 |02 22 02 22 | 啦.. 01 11 01 11 | 04 44 04 44 | 1 1 0 3 3 0| 啦... 4 - 2 - | 3 5 4 | 1 - 3 - 4|1 - - -| 啦... 二、学唱歌曲 师:音乐中的浪花勾起了我童年的怀想,同学们你们知道吗?这段所听所做的旋律就出自我们今天所学的歌曲《外婆的澎湖湾》,接下来,老师来为大家演唱一遍,在听的过程中同时思考,这首歌分为几个部分呢? 师演唱《外婆的澎湖湾》(出示歌谱) 生:分为两个部分 师:为什么分为两个部分呢(如果没有分出来,从情绪速度上来分析) 生:两部分,第一部分的情绪欢快的,第二部分是悠扬舒缓的。(用PPT出示色块进行区分) 师:同学们的感受力非常好,看歌谱,这首歌演唱顺序是什么? 生:不是 师:为什么呢,你从哪里看出来的? (生:有反复记号)。 师:这里不仅仅有反复记号,还有双结尾呢。所以,最后一段重复唱了几遍? 生:两遍。 教师弹琴学生用lu哼唱第一部分旋律 师:同学们,我们尝试着LU来哼唱第一部分的旋律,记得要轻轻地哼 ... ...

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