中小学教育资源及组卷应用平台 八年级下册第十二章第3节《机械效率》教学设计 核心素养： 通过探究使用动滑轮的特点，知道使用机械就要做额外功，知道提高机械效率的实际意义和方法，有合理改进机械、提高效率的意识，增强将科学服务于人类的责任感。? 一、教学目标 1、能结合实例分析什么是有用功、额外功和总功。? 2、明确机械效率是描述做功效率的物理量。能利用机械效率的公式进行简单的计算。? 3、能设计实验测量滑轮组的机械效率。? 二、教学重难点? 重点：机械效率的概念和有关计算。? 难点：测量滑轮组的机械效率。? 三、教材分析? 本节内容由“有用功和额外功”“机械效率”两部分构成，机械效率是本节教学的重点。教学中要通过实例分析有用功、额外功和总功，使学生真正认识机械效率的含义。测量滑轮组的机械效率是本节的难点。教学中要组织学生经历测量的全过程，如让学生经历组装实验装置、测量数据、得出结论的过程，激发学生的学习兴趣，同时增加他们的实践体验。? 四、教学策略? 以“利用动滑轮提升重物”为演示实验，提出问题：直接提升物体做的功与使用机械提升物体时做的功相同吗？让学生猜测并设计实验来验证自己的猜想。学生经过数据分析后发现，动力对绳子做的功总是大于动滑轮提升物体做的功。进一步分析讨论，引出有用功、额外功和总功，以及它们之间的关系和效率的概念。通过理解、运用机械效率解决实际问题，认识到提高机械效率的两种方法：减小额外功和增加有用功。在讨论了怎样提高机械效率的问题之后，把效率问题延伸到学生的学习和生活中。使学生明白只有提高学习效率才能顺利完成任务。由于有用功、额外功和总功较抽象,学生不易理解,是本节课的难点,通过实验由同学们自己体验使用机械和不用机械所做的功,加深对功的原理的理解,同时也使有用功、总功、额外功的概念由抽象变得具体,有利于难点的突破,使机械效率的教学变得水到渠成。?? 五、教学资源准备? 多媒体设备、实物投影仪、动滑轮、钩码、铁架台、弹簧测力计、刻度尺、细线等。?? 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前 登陆优教平台，发送预习任务 完成本节课的预习任务，反馈预习情况 了解本节课内容，发现薄弱点，针对性听课 导入 新课 直接 点明 课题 直接点明课题，引入新课? 生活中常常使用“效率”这个词，比如提高学习效率、工作效率等。我们利用机械完成某项任务，也要讲效率，称之为机械效率。机械效率跟那些因素有关呢?? 要研究机械效率，就要先研究使用机械做功的情况。 思考教师提出的问题 设疑使学生思维迅速回到课堂 通过演示实验探讨有用功、额外功和总功的概念 一、有用功、额外功和总功? 1、设疑提出问题：不使用机械直接提升物体做的功，与使用机械提升物体做的功一样吗？? 2、演示实验，请同学们观察思考：前后两次拉同样重的钩码到相同的高度，手做功为什么不相同？? 3、分析比较演示实验中直接用手拉和用动滑轮拉所做的功，引出有用功、额外功、总功的概念。? 有用功：为达到目的必须要做的功?? 额外功：我们不需要但又不得不做的功。? 总功：有用功和额外功的总和。?总功等于有用功与额外功之和。 （优教提示：请打开素材“动画讲解：机械效率”） 观察实验并分析实验数据，理解概念，得出结论 创设真实的情景，激发学生兴趣，顺利进入教学。?? 通过讨论，为学习概念做好铺垫。 探讨机械效率的概念及计算 二、机械效率? 工作中，我们总是希望额外功越少越好；也就是有用功在总功中所占的比例越大越好。在物理学中，用机械效率表示有用功在总功中所占的比例。? 1、引导学生理解机械效率的概念? 2、引导学生推出机械效率的计算公式：?η=W有用/W总? 3、组织学生讨论：? ①机械效率有单位吗？? ②为 ... ...
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