课件编号9354452

第八单元第三课第一目 维新变法运动 课件(26张PPT)+同步练习+视频素材

日期:2024-04-27 科目:历史与社会 类型:初中课件 查看:67次 大小:75773261Byte 来源:二一课件通
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    中小学教育资源及组卷应用平台 第八单元第三课第一目 维新变法运动(练习) 一、单选题 1.打破了清政府长期以来规定的知识分子不得过问朝政的禁令,使资产阶级维新思潮转变为爱国救亡政治运动的标志的事件是( )??????????? A.?洋务运动???????????????????????????B.?商鞅变法???????????????????????????C.?辛亥革命???????????????????????????D.?公车上书 2.胡适评价19世纪末的梁启超为“革命第一大功臣,其功在革新吾国之思想界”。这主要是因为梁启超宣传了( )??????????? A.?民主科学???????????????????????????B.?民主共和???????????????????????????C.?托古改制???????????????????????????D.?变法图存 3.尽管维新运动主张君主立宪制,但它批判封建专制和君权神授的理论,提倡民权,使人们在资产阶级民主政治观念的熏陶下,突破君主立宪制的限制而继续前进,走上推翻专制统治的革命道路。材料反映了戊戌变法( )??????????? A.?推动了近代化探索的进一步发展?????????????????????????B.?推翻了我国的封建专制统治 C.?动摇了封建道德礼教的统治地位?????????????????????????D.?改变了近代中国的社会性质 4.1896年,梁启超等人在上海创办《时务报》,深受具有维新思想的士大夫和资产阶级知识分子欢迎。它曾经刊登过的文章是( )??????????? A.?《变法通议》????????B.?《文学改良刍议》????????C.?《我的马克思主义观》????????D.?《中国土地法大纲》 5.下列维新变法的措施中,有利于中国民族资本主义发展的条款是( )??????????? A.?裁撤冗官冗员,允许官民上书言事??????????????????????B.?裁减绿营,训练新式军队 C.?鼓励私人兴办工矿企业???????????????????????????????????????D.?废除八股,改试策论,开办新式学堂 6.拉开了维新变法序幕的事件是( )??????????? A.?戊戌政变????????????????B.?“明定国是”诏书的颁布????????????????C.?“公车上书”????????????????D.?设立翻译馆 7.在戊戌变法政令中,直接触犯顽固派利益的是( )??????????? A.?改革政府机构,裁撤冗官,任用维新人士???????????B.?鼓励私人兴办工矿企业 C.?开办新式学堂,翻译西方书籍,创办报刊???????????D.?训练新式军队 8.某同学将教材内容整理如下,其中“光绪帝”适合填写于哪一横线处( ) A.?A???????????????????????????????????????????B.?B???????????????????????????????????????????C.?C???????????????????????????????????????????D.?D 9.在中国近代史上请求变法图强的维新派代表人物是( )??????????? A.?李鸿章、张之洞???????????????B.?李大钊、胡适???????????????C.?康有为、李鸿章???????????????D.?梁启超、谭嗣同 10.下列对戊戌变法的评说,不正确的是( )??????????? A.?是在中华民族危机日益严重的情况下产生的???? ?B.?以学习西方先进技术为目的 C.?是中国近代史上一次思想启蒙运动??????????????????????D.?是中国近代史上一次重要的政治改革 二、材料分析题 11.阅读材料,回答问题。 材料一:1888年,康有为在给光绪皇帝的第一次上书中说:“日本崎岖小岛,近者君臣变法兴治,十余年间,百废俱举。”后来康有为受光绪皇帝召见时又称:“泰西讲求三百年而治,日本施行三十年而强,吾中国国土之大,人民之众,变法三年,可以自立,此后则蒸蒸日上,富强可驾万国。” 材料二:胡造在《留学日记》中说:“使戊成政变不致推翻,行二十年新政,或已致中国于富强矣。”陈旭麓在《近代中国社会的新陈代谢》中指出:“作为一场思想文化运动,新学家们带来的解放作用远不是西太后发动的政变所能剿洗干净的。从这时候起,第一批具有近代意义的知识分子已经出现……成为最自觉的承担时代使命的社会力量 ... ...

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