中小学教育资源及组卷应用平台 13.2超前思维的方法与意义 【教学目标】 1.预测与选择:超前思维的方法。 2.辨析与评价:客观评价超前思维的积极意义。 【核心素养】 1.科学精神:正确认识超前思维的方法和积极意义。 2.公共参与:正确运用超前思维矛盾分析的方法、推理和想象的方法以及调 查研究的方法，提高超前思维的正确性。 【教学重点】超前思维的方法和意义。 【教学难点】超前思维的方法 【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合 【教学过程】 导入新课：观看视频《超前思维故事二则》 思考：结合视频内容分析超前思维有哪些方法？超前思维有什么意义？ 学生讨论回答 教师活动:点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 教师总结： 新课讲授 议题一：用什么方法进行超前思维？ 探究活动一：阅读材料毛泽东的《论持久战》 抗日战争全面爆发后,国民党亲日派说中国武器不如人，战必败”,而革命阵营内部的盲目乐观派却低估了日本帝国主义的力量认为只要打三个月国际局势- -定变化, 苏联一定出兵,战争就可以解决"。毛泽东同志在《论持久战》中指出，中日战争是半殖民地半封建的中国和帝国主义的日本在20世纪30年代进行的一个决死的战争。这是对中日战争矛盾的总体分析。具体而言,敌强我弱、敌小我大，敌退步我进步、敌寡助我多助", 这些矛盾决定了这场战争要经历战略防御、战略相持、战略反攻三个阶段。在不同阶段，我们应该采取不同的战略方针。经过持久战最后的胜利一定是中国的。 探究问题：毛泽东同志为什么说最后的胜利一定是中国的"?他得出这个结论的思维方式有什么特点? 学生讨论回答 教师活动:点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 教师总结：超前思维要运用矛盾分析方法；超前思维要运用推理和想象的方法 分析过程： 一、超前思维的方法 1.超前思维要运用矛盾分析方法 （1）任何事物、任何时候都存在矛盾,事物的内在矛盾是推动事物发展的内在动力,并决定事物发展的方向。 （2）矛盾分析方法是分析矛盾、解决矛盾的方法。把握了事物发展的内在矛盾,才能对事物发展的状况和趋势作出正确的判断和预见。 2.超前思维要运用推理和想象的方法 （1）超前思维是依据事物发展的历史和现实状况,对事物未来的发展趋势进行预测。 （2）要把握事物发展的因果关系,就需要运用推理的方法。 （3）由于事物的未来发展趋势受诸多因素的影响,人们难以由其过去和现在状况必然地推知其未来,所以需要运用想象等思维方法弥补其前提条件的不足。 探究活动二：阅读材料《“八八战略”》 习近平总书记在江西考察时指出，我在浙江工作时，省委和省政府就提出了“八八战略”，这不是拍脑袋的产物，而是经过大量调查研究提出来的发展战略，聚焦如何发挥优势，如何补齐短板这两个关键问题。 探究问题:通过大量调查研究提出来的发展战略，体现了超前思维怎样的方法? 学生讨论回答： 教师活动:点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 教师总结：超前思维要运用调查研究的方法。 继续探究：超前思维采取这种方法的原因是什么? 探究过程： 超前思维要注重调查研究 （1）超前思维建立在对事物发展情况的把握之上,而把握事物的发展情况离不开调查研究。没有调查就没有发言权。调查是有计划、有目的地了解事物的真实情况。 （2）研究是对调查得到的材料进行分析、综合,以便认识事物的本质和规律,从而对事物作出正确的判断和预测。 发散思维的技法 不同的人有不同的思维风格，也有不同的思维发散方法与诀窍。有人总结、发明了一些强制思维发散的技法，如检核表法、信息交合法和头脑风暴法等。 探究活动三：继继分析材料《“八八战略”》 探究问题: “八八战略”，为什么不能是拍脑袋的产物而必需通过大量 ... ...
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