小数的四则混合运算 教学内容： 五年级第二学期（试验本）P2 教学目标： 一、知识与技能： 1.正确进行小数四则混合运算。 2.正确运用乘法运算定律进行小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感。 二、过程与方法 1.通过复习四则混合运算顺序，进行小数四则混合运算解题方法的复习。 2.结合具体情境，综合运用小数加、减、乘、除法的知识解决实际生活中的问题，体验所学知识与现实生活的联系，从中获得价值体验。通过复习简算方法，进行解题思路的汇总和复习。 三、情感体验与价值观 通过有趣的习题，激发学生学习数学的兴趣，培养探究的能力。 设计意图： 这节课主要通过复习运算顺序、简算方法，来帮助学生回忆以前的知识点。这节课主要通过不同的习题，使学生正确进行小数四则混合运算，正确运用乘法运算定律进行小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感，并结合具体情境，综合运用小数加减、乘除法的知识解决实际生活中的问题，体验所学知识与现实生活的联系，从中获得价值体验。 教学重点： 使学生正确进行小数四则混合运算，正确运用乘法运算定律进行小数乘法的简便运算。 教学难点： 结合具体情境，综合运用小数加减、乘除法的知识解决实际生活中的问题。 教学准备： 多媒体课件、实物投影、练习纸 教学过程： 一、分层练习 1.算一算: 0.125×0.8－0.1= 8.4÷(0.2×0.5)= 0.7÷0.7－0.7= 1÷0.2－1×0.2= 3×0.2×0.5= 3－2×1.5= 10×(4.2+4.2)= 2.4÷3＋6.4÷1.6= (1.6－1.6)÷1.6= (学生可以独立进行计算,能力较强的学生可以直接进行心算得出结果。 ) 2.把下面的小数分别填入适当的（ ）里: 80.08 0. 80. 0.8 0.88＞（ ）＞0 1＞（ ） ＞0.88 ; 80＜（ ）＜80. 80.8＜（ ）＜81 (循环小数的大小比较，与以前学过的比较小数的大小方法相同，但比较时要把循环小数的简便记法进行还原。为了便于比较，可让学生将循环小数多写出几位小数来，再比较。) 3. 计算下面各题: (在完成题目时,教师可引导学生先看清题意及题中的数据，然后针对某些题目应用运算定律进行简便运算。) 9.9×1.02; 9.9×1.02; = (10－0.1) ×1.02 = 9.9×(1+0.02) = 10 ×1.02 －0.1 ×1.02 = 9.9×1+ 9.9× 0.02 =10.2－0.102 = 9.9+0.198 =10.098 = 10.098 143.7－56.3－43.7; 143.7－56.3－43.7; = 143.7－ 43.7 －56.3 = 143.7－(56.3+43.7) = 100 －56.3 = 143.7－100 =43.7 =43.7 二、拓展练习 1. 计算下面各图形的面积. 解:S=ah 解:S=ah÷2 解:S=(a+b)h÷2 =8.5×6 =5×3.54 ÷2 =(12.6+7.4)×5.8 ÷2 =51(cm3) =8.85(m3) =20 ×5.8 ÷2 =58(m3) 2.看谁找得多 分别从下面的每组数中任选一个数,使得它们的积等于表中的某个数. ⑴ 2, 5, 4, 9; ⑵ 4.6, 1.1, 1.9, 12.3. 三、实际应用 1.根据下面的两段材料,你能编出哪些数学问题 尝试着解答: a. 1000平方米阔叶林在生长季节每周大约可以吸收二氧化碳多少千克 b. 森林公园有30000平方米的绿地,每天大约能释放氧气多少千克 这些氧气大约可以供多少个成年人维持一天的氧气量 2.你能把下面的这张票据填写完整吗 ... ...
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