2020年高考政治解题思维的范式模型建构 课件（90张）

2020 高考政治解题思维的范式模型建构 ———素养观下高考试题研究 苏州高新区教研室 王庆军 思政课备考要顶天立地 一、高考政治试题特点 二、高考政治试题背景 三、高考政治范式思维 四、基于素养的教学方式 目 录 1.立足立德树人，承载德育使命。 试卷从命题立意上呼应党和国家意志，着眼教育的根本任务，凸显思想政治学科的德育功能；在选材上既展现国家发展成就，又直面存在问题，既关注真实的社会生活，反映以人民为中心的发展理念践行，又反思人生真谛，引导考生思考并处理好个人与社会的关系；在设问角度和作答上则引导考生思考党和国家大政方针的施政背景、原因及意义，体味规则意识、法治意识，建构自己的价值判断，展示自身的学科思维水平和解决现实问题的能力，从而显现考生内隐的立场、观点和态度等。 一、高考政治试题特点 34. 皮影、剪纸、微雕……曾几何时，这些传统手工艺不仅是乡村社会中人们的娱乐方式，而且成为日常生活的一部分。不过，随着现代社会的发展，它们受到的关注越来越少，逐渐失去了往日的辉煌。对此，有人心怀忧虑，呼吁要对其进行扶持和保护。但是也有人认为，社会已经变化，该消亡的会消亡，该新生的会新生，没有必要人为地去拯救。 结合材料，回答下列问题： （1）运用《文化生活》的知识，说明皮影等传统手工艺的价值。（6分） （2）运用辩证唯物主义历史观的相关原理，对材料中的两种观点进行评析。（6分） 社会存在决定社会意识（1分）皮影等传统手工艺需要面对社会变化的现实，作出相应的变革和创新（2分） 社会意识具有相对独立性，（1分）皮影等传统手工艺仍然具有独特的意义和价值，适当的扶持和拯救还是必要的。（2分） 典型问题：学生对哲学模块范围认识不清，从唯物论、认识论、辩证法角度做题不在少数。明确辩证唯物主义历史观范围的学生，对原理提炼不准确，导致罗列观点现象严重，人民群众是历史的创造者、价值判断与价值选择的标准、价值观的导向作用比比皆是。 参考答案： 社会存在决定社会意识（理论观点），皮影等传统手工艺需要面对社会变化的现实，作出相应的变革和创新（演绎分析）； 社会意识具有相对独立性（理论观点），皮影等传统手工艺仍然具有独特的意义和价值，适当的扶持和拯救还是必要的（演绎分析）。 【解析】此题设问切口小，深度足，点上拓展。选择小话题做特定分析，是高考卷命题选材和问题设计的重要遵循。小中见大，以点带面，在高考卷中比较常见。这种个案入题，个性化设问很好地考查了考生演绎思维能力、逻辑思维能力和辩证思维能力，答案应呈现出层层递进的逻辑思维和辩证的过程。 （1）演绎思维是从普遍到特殊，从共性到个性； （2）答题时的结论不能超出普遍的范围； （3）答案应呈现出层层递进的逻辑过程。 演绎思维模型 B A C (普遍性） （特殊性） （ 具体事物） 类似例子： 1.（2018年江苏卷37（1））运用历史唯物主义有关原理，分析今天我们重视海洋强国建设的原因。（6分） A B C (社会意识的 相对独立性） （先进或落后的社会意识的作用） （“重视海洋强国建设”这一先进社会意识的作用） 2.（2016年全国Ⅱ卷）扶贫先扶“精气神”是十八洞村精准扶贫的重要经验，运用文化对经济作用的知识说明这一经验的合理性。（10分） (文化反作用于经济） （不同性质文化的作用） （“精气神”作用 ） A B C 2. 坚持能力考查，彰显学科思维。 试卷视野开阔，创设了新颖而又真实的情境，通过结构化加工，使之具备了考查考生学科思维水平和能力的巧妙功能，进一步考查了考生对重大时事的背景和意义的正确认知。着重考查了考生的逻辑推导能力，采用函数图像和数据表格，考查考生处理、分析经济学数据和图像的能力。考查考生的“说理”能力，围绕既定主 ... ...