Unit 2 Happy Halloween！ 本课时是第六模块的第二单元内容(教材第35～37页)。本单元主要是通过了解西方传统节日———万圣节，学习用“Happy＋节日名称！”表达节日祝福，体会节日的欢乐气氛和风俗习惯。另外通过听、说、唱、练等方式在真实的语言环境中操练句型“—Can I have some...？—Yes，you can./Sorry，you can’t.”的运用。 知识目标 1．听、说、认读单词：give； 2．听、说并运用短语：trick or treat，come in，of course； 3．听懂、认读句子“Can I come in？Yes，of course.Can I have some sweets？Here you are.Happy Halloween！”并运用； 4．运用句型“Can I...？”请求对方允许自己做某事，并用“Yes，of course”作答； 5．运用“Here you are”回答对方请求吃某种食物； 6．运用“Happy＋节日名称！”表达对某个节日的祝福，并用“Thank you”作答。 能力目标 1．能够听懂录音材料，模仿录音的语音、语调； 2．能够朗读课文并复述课文内容； 3．能够自主有效地搜索、收集与课文内容相关的资料； 4．能够归纳已学过的食物单词，完善食物词汇图； 5．能够结合所学过的食物单词，用can的相关句型灵活地表达自己想吃的食物。 情感目标 1．激发学生学习英语的兴趣； 2．帮助学生拓展视野，提高跨文化交际能力。 教学重点 1．熟练掌握本课时的单词和重点短语：give，trick or treat，come in，of course； 2．熟练灵活地运用句型“Can I...？”和其答语“Yes，of course”或“Here you are”，并进行简单的交流； 3．为他人送上节日祝福，并用“Thank you”作答。 教师要求学生自行查找、收集资料，了解一些节日的风俗习惯。这种方式能够更好地理解课文的语境，同时提升学生的自主学习能力。 教学难点 在真实的语言环境中灵活使用“Can I...？”句型并作答。 教师创设真实的语言环境，让学生参与到活动中，反复操练重点句型的表达及其回答。 单词卡片、多媒体课件、教材人物头饰、自制配餐卡。 Step 1：Warm?up 1．Greeting T：Hello！Boys and girls！Good morning/afternoon! Ss：Hello！Mr/Miss...！Good morning/afternoon! T：Before our class，let’s sing the song CAN I HELP YOU? please turn to page 30. Are you ready? Ss：Yes. 教师播放伴奏，学生跟着伴奏演唱并用手打节拍。 教师播放歌曲为活动2中的“Can I．..？”句型的学习做铺垫。 2．Activity 教师要求每位学生写出一种食物的英语名称，然后让一名学生站起来用“Can I have some...？”请求获得允许。持有该种食物单词的学生则站起来，举起手中写出的单词说“Yes，you can.Here you are”如果所有的学生都没有这个单词，则全班一起说“Sorry，you can’t”教师可以多邀请一些学生起来询问。 示例： T：Can I have some bread? Ss：Yes，you can.Here you are.(举起“bread”的单词) T：Can I have some noodles? Ss：Sorry，you can’t. 利用师生对话的方式帮助学生复习巩固上一课时所学的单词和句型，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。 Step 2：Presentation 1．Activity 1 ·教材意图 本部分是针对学习西方节日———万圣节，而设计的跟唱活动。 ·教学建议 (1)教师让学生观察图片上的内容，引导学生说出节日名称Halloween。 (2)教师询问学生是否知道万圣节这个节日，如果有学生回答“是”，则引导他们尽可能多地说出他们知道的相关内容，如果学生对这一节日不太了解，教师可作适当的讲解。(注意：这一节日具有一定的宗教背景，所以建议教师不要过多地讲解宗教内容，也不组织相关的庆祝活动。) (3)教师播放录音，让学生整体感知整首韵诗的节奏。 (4)教师逐句教读韵诗，并带领学生学习新词汇trick or treat、give，及时纠正学生的 ... ...
