Unit 1 Do you want some rice？ 本课时是第四模块的第一单元内容(教材第20～22页)。本单元的重点是运用句型“Do you want some...？”来询问对方是否想要某物，并能用“Yes，please”或“No，thank you”就对方的提问进行回答。然后通过听、说、练的方式加强知识的巩固，达到学以致用的目的。 知识目标 1．听、说、认读单词：want，some，juice，also，food，make，tomato，egg，potato； 2．听、说单词和短语：ice，fast food； 3．正确地使用“Do you want some rice/noodles？”这类句子询问他人的需求，并且正确地用“Yes，please/No，thank you”作答。 能力目标 1．能够用英语正确地表达不同的食物； 2．能够运用所学句型谈论食物； 3．能够听懂录音材料，朗读课文，并模仿录音的语音、语调； 4．能够在教师的指导下进行角色表演。 情感目标 1．激发学生学习英语的兴趣； 2．懂得在特定的生活场景中如何尊重对方。 教学重点 1．掌握新单词及短语：want，some，juice，ice，also，food，make，tomato，egg，potato，fast food； 2．掌握并灵活运用“Do you want some...？”来询问对方是否想要某物，并能用“Yes，please”或“No，thank you”就对方的提问进行回答。 借助单词卡片，通过直观的教学法学习新单词，再结合情景教学法，创设真实的情景，激发学生的思维，引导学生进行积极有效的语言输出，加强对目标句型的反复操练。这样有利于教师将新的语言知识点自然地教授给学生。 教学难点 1．在真实语言环境中，灵活地运用“—Do you want...？—Yes，please./No，thank you.”谈论对食物的需求； 2．区分tomato与potato。 归纳已学的食物词汇，建立食物的相关词汇图，然后反复操练句型来询问对方是否想要某种食物。 多媒体课件、单词卡片、食物卡片。 Step 1：Warm?up 1．Greeting T：Hello！Boys and girls！Good morning/afternoon! Ss：Hello！Mr/Miss...！Good morning/afternoon! T：Today is a new day.Do you have breakfast? Ss：Yes! T：What do you eat? Ss：(争先恐后地给出自己的答案) 2．Revision T：OK，Look at these cards in my hand.Let’s review some words of food. 教师向学生展示一些食物的图片，比如noodles、rice、chicken、meat、soya milk等，并让学生大声地用英语说出食物的名称，然后教师领读，学生跟读。老师及时纠正学生的发音。 复习所学过的食物单词，为接下来的教学活动作铺垫，让学生清楚这节课的话题与食物有关，增强学生的学习兴趣。 3．Free talk T：My favorite food is noodles.What is yours，S1? S1：My favorite food is chicken. T：Chicken is nice.What about you，S2? S2：My favorite food is meat. T：OK，very good.What food does the boy in the Activity 1 think is nice？Let’s have a look. 从熟悉的单词和句型进行操练，将学生引入说英语的环境中，既增加了学生的兴趣，也活跃了课堂的气氛。同时也将学生带领到新知识的学习情景中。 Step 2：Presentation 1．Activity 1 ·教材意图 本部分是针对如何谈论食物而设计的听唱活动。 ·教学建议 (1)Lead?in(看图猜食物游戏)：教师在多媒体课件中呈现一些食物的图片并对图片做部分遮挡，学生通过观察图片上未被遮住的食物的一小部分，结合生活常识，说出看到的食物。 ①T：What’s the food？(教师指着“米”和“面条”的图片) Ss：It is rice./They are noodles. T：What’s the food？It looks like water.(教材指着“果汁”的图片) Ss：(学生开始猜测与“水”有关的食物，也有学生会用中文说出“果汁”) T：Yes，It is juice.(教师肯定学生的“果汁”答案) 教师将果汁的全图呈现出来，然后通过大小声教读的 ... ...
