中小学教育资源及组卷应用平台 第一单元 植物的生长变化 第1课时 种子里孕育着新生命 【教学目标】 科学概念目标 1. 不同植物的种子,它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。 2. 种子都有种皮和胚,胚是新植物的幼体,胚包括胚芽、胚根和子叶。 科学探究目标 1. 综合利用多种观察方法,观察和描述种子的外部形态特征。 2. 根据植物生长的已有知识,预测植物种子的内部结构。 3. 解剖浸泡的种子,研究种子的内部结构。 4. 基于观察到的现象推测种子结构的功能。 科学态度目标 引发关注植物生长变化的兴趣。 科学、技术、社会与环境目标 意识到植物与人类生活的关系,知道保护植物就是保护人类自己。 【教学重点】 通过观察不同植物的种子,认识种子的外部特征和内部结构。 【教学难点】 解剖浸泡的种子,研究种子的内部结构。 【教学准备】 教师准备:向日葵小苗的图片、各种植物的种子(向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等)、白纸、放大镜。 学生准备:各种植物的种子、白纸、放大镜。 【教学过程】 一、情境导入,聚焦问题 1.师:向日葵小苗是从哪里来的呢? 2.生:思考后,回答老师提出的问题。 3.师:(出示图片)验证学生说出的答案。 4.植物的生命过程是怎样的呢?绿色开花植物几乎都是从种子开始新生命的。种子有什么特征呢? 二、学单导学,自主实验 任务一:根据收集的种子,综合运用感官,并用比较的方法观察种子的外部特征。(运用多种感官观察种子的外部特征。) 任务二:猜测种子的内部结构是怎样的,将想法画下来。(学生分享猜测,并画下想法。) 任务三:取一粒干的蚕豆和用水浸泡一天的蚕豆,观察它们的外部形态,并用镊子解剖浸泡了的种子,用放大镜观察它的内部结构并将观察的结果记录下来。(学生解剖浸泡的蚕豆种子,并用放大镜观察它的内部结构,并做好记录。) 任务四:观察更多植物种子的内部结构。(对更多种子的内部结构进行观察。) 三、深入研讨,建构认识 结合观察结果和生活经验,研讨相关内容。 1.不同植物种子的外部形态有什么不同之处? 小结:不同植物的种子,它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。 2.不同植物种子的内部结构有什么相同之处? 小结:种子都有种皮和胚,胚包括胚芽、胚根和子叶。 3.种子的哪一部分有可能发育成植物? 小结:种子内的胚是新植物的幼体,它未来会发育成植物。 四、拓展应用,深化认识 寻找不同植物的种子,做一幅种子贴画。 【板书设计】 种子里孕育着新生命 【教学反思】 四年级下册的《植物的生长变化》单元已经开始引领学生有意识地关注植物的有关问题,并且通过对凤仙花一生的介绍,注意到植物一生的变化。但发生了什么变化?其他植物是否也会发生同样的变化?在过去的学习中,学生对变化的认识是间接的,对其他植物的生长变化的认识也是零散的、模糊的。本课的教学就是在学生已有经验的基础上,通过观察植物的种子和做好播种前的准备工作等活动,激发学生对植物生长变化观察的兴趣,引发学生种植植物的欲望,提高学生的观察能力和根据已有认识进行预测的意识与能力。 ... ...
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