课题： 约分 基本信息 年 级 五 学科 数学 课时 1 教材内容 课本65页 授课时间 主 备 人 修订 五年级数学组 使用人 教学目标(含重、难点) 1、知识与技能：理解和掌握约分的意义和方法,掌握最简分数的概念 2、过程与方法：熟练进行约分培养灵活运用所学知识解决实际问题能力 3、情感、态度与价值观：引导探索知识间的内在联系培养良好的学习习惯。 教学重点：掌握约分的方法。 教学难点：很快看出分子、分母的公约数,并能准确地判断约分的结果是不是最简分数。 教学准备 多媒体课件 教学过程 修订与生成 示标导学：???? 投影出示, 1、 数能被2整除, 能被5整除, 能被3整除。 2、指出哪两个数是互质数 3和8 12和18 5和12? 3、说出28和42的公约数?4、填空 根据 性质 二、绕标自学： 1、教学例1 (1)看到例1这个题目,你想做些什么? (2)引导学生自由问答,并板书:分子分母都比较小,同它相等 (3)提问:你准备怎样化简呢?根据思考题分小组讨论 ① 的分子分母含有公约数 。 ?? ②用 去除分子分母,得到 。 ? (4)、交流发言,生说师演示,再生说生演示师板书? ??? (让学生猜想做什么,理解化简词义:化--转化、大小相符,———简单、分子分母都比较小。出示思考题,分小组讨论自学,让学生自由主动地去学习、交流。 ??? 学生说,老师直观演示,再让学生边说边演示,让学生直观地体会到化简过程。) 三、化标展示： 教学最简分数和约分意义 提问: 还能继续化简吗?为什么(因为3和4是互质数) 明确:分子、分母是互质数的分数,叫做最简分数 (板书) ?什么是最简分数,你还能举例吗?会说站起来说。 ??? 下面的分数是最简分数吗? ???(出示P65上做一做)指出下面哪些分数是最简分数 ???(指着不是最简分数)这些不是最简分数,通常要像 这样进行化简,这就是约分[板书课题 约分] 四、破标生成： 提问:什么是约分,你能根据刚才的做法说说吗? ?? ?生试说,同桌说,指名说 把一个分数比成同它相等,但分子分母都比较小的分数,叫做约分(板书) 默读一遍 ? ??提问:又怎样来约分,怎样写呢? 教学例2? ?? (1)、出示例2:把 约分 (2)、 分小组,根据思考题看书讨论 一般怎样约分,怎样写? 也可怎约分,怎样写? 约分要注意些什么? (3)、指名交流 生说师板书? (4)、小结:你能将3个问题连起来说吗? ??? (小组讨论自学例2约分,让学生先学,教师后教。对约分的几种形式正确书写,指出可用你喜欢的写法。)? 五、拓标训练： ??P65下做一做 把下面的分数约分 ?????（请学生板演，并说出约分过程 ） 六、板书设计 教学反思
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