第6课 单人旁 教案

单人旁 教学目标： 1.初步掌握单人旁及带有单人旁字的书写要领，培养孩子的观察能力。 2.让学生在写字过程中，感受汉字的形体美，激发学生写字的兴趣。 3.培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。 教学重点： 掌握单人旁及在合体字中的运用特点。 教学难点： 创设优雅和谐的写字氛围，实现技能训练与人文教育的和谐统一。 教学方法： 讲授法、示范法。 教学准备： 多媒体课件 实物投影仪 习字纸 笔墨 教学过程： 一、创设情景,揭示课题 1．老师在黑板上写两个基本笔画，请同学们仔细观察，这两个笔画可以组成什么偏旁？ 2、认真观察这些笔画的书写要领谁来说一说？ 师：仔细观察这些汉字，一定不难发现，它们的左边都有一个“单人旁”。这节课老师就带着大家一起来学习写写单人旁的字。 3、揭示课题。 投影出示课题：单人旁的字 （设计思路：通过教师范写，让孩子直观感受到，单人旁是由两个基本笔画组成，为笔画组合的要点教学做好铺垫。兴趣是最好的老师，采用直观导入，激发孩子的学习兴趣。） 二、 掌握要领，书写运用。 （一）学写“单人旁” 1、欣赏作品，观察字形 （1）出示单人旁，观察，交流书写要点 （同学们观察得真仔细！老师把大家的意见编成了口诀。） （2）出示口诀：撇斜要有锋，竖直对撇中。齐读口诀 师范写单人旁，生念口诀书空 大家想试着写写吗？请同学按照口诀，写一写单人旁。 生描仿临（临写一个） （师提示：描红的时候要注意每一笔从哪儿起笔，到哪儿收笔） 同位互评（提示：根据口诀） （设计思路：描、仿、临，由易到难，由扶到放，遵循教育的循序渐进原则。互评是为了培养学生对汉字的审美和评价能力。） 2、观察，总结“单人旁”规律 师：小朋友们，看！这是一个正准备行走的人，他手臂摆动的姿势与直立着的身体所形成的形状就像“单人旁”。 师：现在就让我们共同观察，如何写好单人旁？ （2）比较甄别错误字形 考考你们，看谁的眼睛最亮。 出示：三个不同的单人旁，其中两个书写笔画组合不合理 对照比较，那个最漂亮？那个有毛病？什么毛病？指说 同学们观察的真仔细，看来你也炼成火眼金睛了。下面我们来写一写。 师：通过刚才的研究讨论，老师将你们的你一言我一语，总结口诀：撇斜要有锋，竖直对撇中。 （设计思路：写字教学，首先应引导学生学会观察字形，培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力。笔画组合成部首，引导学生感受笔画之间的组合规律） 3、练写“单人旁” （1）出示：什、他、休、伴、伙、位、们、（齐读） 师：请大家仔细观察这几个单人旁的字，它们在结构上和字形上有什么特点，看谁的眼睛最亮。 结构特点：左右结构，字形特点：左窄右宽， （设计思路：写字教学也应该注意举一反三，引导学生发现汉字书写的规律，以便迁移运用。） 师：你真厉害！真是好眼力！ （2）指导坐姿 ①提醒坐姿 师：磨刀不误砍柴，练字先练坐姿。 投影出示：头要正，腰要直，臂要平，胸要张，掌要空，足要稳。 （生齐读姿势歌。） 师：来，轻轻拿出你们的纸和笔，可别急着书写，写字姿势也很重要，像这位同学一样，头正，身直，臂开，足安！一拳，一尺和一缝。 ②提醒“一看二写三对照四改正。” （出示十字秘诀：一看，先描红；二写，注意笔的运行；三对照，写后与例字对照；四改正，再写一个。） （设计思路：《新课标》指出：写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。正所谓磨刀不误砍柴，只有养成良好的写字姿势，在以后的写字教学中才能 事半功倍。） 4、集体评议 师：孩子们写得真投入！来，把笔轻轻放下。谁愿意将你写的字向大家展示一下？你觉得他写得怎么样，有没有值得你们学习的地方？ 师：孩子们，真了不起！不但发现了别人的优点，还给别人提出了建 ... ...