数的顺序 大小比较 【教学内容】 教科书第9页例1及相应的课堂活动和练习题。 【教学目标】 掌握100以内数的排列顺序和规律,知道100以内数后面的比前面的大。 培养学生的观察能力和语言表达能力,发展学生的数感。 培养学生的探索发现能力和创新意识,提高学生学习数学的兴趣。 【教学重、难点】 教学重点:掌握100以内数的顺序和排列规律,发展学生的数感。教学难点:自主探索发现规律,灵活运用规律。 【教学准备】 教师准备:多媒体课件、视频展示台、百数表、数字卡片。学生准备:魔力框。 【教学过程】 一、联系旧知,引入新课 教师:孩子们,今天在美丽的数字王国中特别热闹,原来它们在开联欢会呢,你们想去参加吗? 数数(开火车) 教师:从25数到40。学生一起数数。 教师:从78数到100。学生一起数数。 读出下面各数(出示卡片) 45 90 27 66 100 学生齐读。 写出下面各数(出示卡片) 二十九 三十一 六十八 九十九 一百学生独立写数。 揭示课题 教师:数字娃娃都来参加联欢会了。他们要按照从小到大的顺序排列。你能帮帮他们吗? (教师板书课题:数的顺序。) [点评:通过复习数数、读数、写数,引导学生能够正确地填写百数表,用故事引入课题,能够激发学生的学习兴趣和探究欲望。] 二、活动操作,探索新知 课件出示例1的百数表。 1. 填写百数表 教师:这是一张百数表,里面住着100个数字娃娃,你能帮数字娃娃找到他们的位置吗? 学生独立填百数表。教师巡视并个别指导。2.讨论排列顺序 教师:你是按照怎样的顺序填写百数表,帮助数字娃娃找到位置的呢? 学生:我是按照从小到大的顺序填写百数表的。 教师:百数表中的数是按从小到大的顺序排列的。 [点评:学生独立整理百数表,在填写数的过程中感知数的顺序, 加深对100以内数的排列顺序的理解。] 3.探索规律 (1)自主发现与交流 这张百数表里藏着很多的秘密呢,你想发现它们吗? 让我们一起来找找吧。 学生独立思考,同桌交流。(2)排列顺序的规律 教师:百数表中的数是按照什么顺序排列的? 学生:百数表中的数是按照从小到大的顺序排列的。 教师:观察百数表,前面的数和后面的数相比会怎么样呢? 学生发现规律:百数表中排在前面的数小,排在后面的数大。 教师:百数表中的数是按照从小到大的顺序排列的,前面的数小, 后面的数大。 横着找规律 教师:观察百数表,横着看有什么规律呢? 师生相互交流。 带领学生一起读第2行。教师:你有什么发现? 教师:自己选几行读一读,说说你有什么发现。 学生独立选几行读一读,把发现和同桌交流。 全班交流:横着看,第2行的前9个数十位上都是1,第3行的前9个数十位上都是2,第3行…… 教师:你能很快找出十位是5的数字娃娃吗? 十位是8的呢? 教师:横着看,每相邻两个数之间相差几? 学生:横着看,每相邻两个数之间相差1。 教师:横着看,不管哪一行,前9个数的十位都不变,个位依次多 1,最后是个整十数。从前往后看依次多1,从后往前看依次少1,也就是说横着看,相邻两数之间相差1。 竖着找规律 教师:竖着选几排数分别读一读,你有什么发现呢?学生自己读, 说发现。 全班交流:竖着看,第1列的个位上都是1,第2列的个位上都是2,第3列…… 教师:个位是5的数有哪些? (第5列的数。)个位是0的数呢?(第10 列的数。) 教师:竖着看每一列的个位都不变,十位从上到下依次多1,也就是多了1个十。从下往上看呢? (依次少1个十。)也就是说,上下相邻两数之间相差10。 引导学生发现其他规律 教师:除了刚才我们发现的这些规律外,你还能发现什么规律呢? 学生合作交流。 个位和十位数字相同的数有11,22,33,44,…(百数表上显示。) 个位和十位数字相反的数,例如:19和91,36和63……(百数表上 显示。) 教师:百数表里还有很多奥秘,只要你仔细观察,一定还会有所发现! 那么你能根据百数表的规律,完成下面的练习吗? [点评:通过独立观察、思考 ... ...
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