陕西省 学情分析： 通过前面区域地理的学习，学生已基本掌握学习区域地理的方法。大部分同学已能掌握读图、用图的方法，初步形成以图析理的习惯，学习兴趣较浓，学习能力较强，能通过小组的合作、交流，达到高效学习。 学习目标： 通过读图，掌握陕西省的位置、轮廓特征、相邻的省区。 通过读图，掌握陕西省主要的河流以及主要地形的分布，能描述陕西省的地势特点。 通过读图，掌握陕西省的三大地形区及地理特征。 4.了解山脉秦岭的地理意义。 重点、难点： 掌握陕西省的三大地形区及地理特征。 山脉秦岭的地理意义。 教学方法： 教法：引导启发式教学 学法：小组讨论探究、板图强化记忆 教学过程： 师生活动 设计意图 活动导入： 以歌曲《南泥湾》引入：你知道南泥湾在哪里吗？ 优美的旋律渲染课堂气氛，调动学生的好奇心和求知欲，使学生更加关注生活中的地理。 展示“中国政区图” 学生活动：1.找出陕西省的位置。 2.描述陕西省的轮廓特征。 641350251460 3.找出陕西省相邻的省区。 培养学生的读图能力，培养学生的空间记忆能力。 师生活动：1.教师在黑板描画陕西省的轮廓。 2.请同学们学案框内描出陕西的轮廓。 762000144780 3.在图上填注秦岭、大巴山、黄河、渭河、汉江， 找出汉江谷地、渭河平原、黄土高原。 培养学生的绘图能力，有效提升学生对地理事物的空间记忆。 师生活动 设计意图 展示“陕西省地形图”“中国气候分布图”“中国干湿区图” 学生活动：1.描述陕西省的地势特点。 2.找出陕西省的三大地形区。 3.分析三大地形区的地理特征。 1. 。 所属区域： ， 气候： ， 温度带： ， 干湿区： ， 主要农作物 。 2. 。 所属区域： ， 气候： ， 温度带： ， 干湿区： ， 主要农作物： 。 古人选择西安建都的原因： ① ， ② ， ③ 。 3. 。 所属区域： ， 气候： ， 。 温度带： ， 干湿区： ， 主要农作物： ， 重要的能源基地： ， 旅游资源： ， ， ， 培养学生合作交流、表达能力，增强学生的读图分析能力。 学生活动：探究秦岭南北两侧有何不同？ 培养学生合作交流、分析归纳能力 师生活动 设计意图 小结：1.描述陕西省的位置、轮廓特征、 相邻的省区。 2.描述陕西省的地势特点。 3.陕西省三大地形区的地理特征。 4.秦岭南北两侧的差异。 整理知识，掌握要点 反馈练习（完成学案的练习题） 检验学生学习效果
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