北京版 四年级数学下册实践活动 “周末一日游”旅游计划 教案

数学实践活动方案设计 活动主题 周末一日游旅游计划 背景介绍： 《数学课程标准》指出：根据学生的年龄特征和心智发展水平，第二学段的“综合与应用”主要以密切数学与生活的联系为主。由于“实践与综合应用”的素材结合了实际背景，因此更容易体现课程的人文精神与德育价值。实践与综合运用的另一个重要目标是加强数学各部分内容的联系，发展学生的综合应用能力。综合应用有两个方面含义：一是数学各部分知识与表达方式之间的综合，二是数学学科与其他学科的综合。 “周末一日游旅游计划”一课是北京版教材第8册第五单元69至71页教学内容，属于我校综合实践活动课程体系第七大主题———《小小设计师》，综合应用的味道浓厚，教材呈现了获取同一信息的不同途径，可以是打电话，上网查阅等等。同时学生要对旅游相关信息进行分析，设计适合自己家庭旅游的方案。学生在三年级的综合与应用的学习中，已经学会了怎样设计最佳的租车费用问题，本次北京一日游的实践活动是让孩子们在自主学习、确定活动、探索实践、解释讨论、得出结论和表达陈述的过程中体会数学与实际生活的密切联系，培养实践能力。 活动对象：四年级 课程方案说明： （一）课程目标 通过“周末一日游旅游计划”的制定与实施，提高在问题解决中综合运用数学知识的能力。 在制定与实施“周末一日游旅游计划”的过程中，提高收集信息、分析信息、选择信息的能力，提高与人交往的能力和信心。 通过“周末一日游旅游计划”的制定与实施，学会关爱家人、尊敬长辈，感受家庭成员的亲情，培养家庭意识以及家庭责任感。 在活动中，走进大自然，欣赏大自然，感受大自然的魅力，增强热爱生活、保护环境的意识。 教学重点：制定旅游计划。 教学难点：对信息的搜集、整理、分析的能力。 教学准备： 教学资源：网络查阅资料。 活动所需材料：设计方案。 学生按同旅游地点分为1个小组（6-7人）便于交流讨论，共6个小组。 （二）结构与安排（流程图） （三）课程评价 “周末一日游”旅游方案评价标准 评价项目 评价内容 完成内容打“√” 乘车 选择了交通工具 ??? 每种交通工具有起点，有终点（地铁要说明出站口） ??? 如需步行，有方向，有距离 ??? 计算正确 购票 相应季节所选门票类型及票价 ??? 家庭购买情况（何种类型各几张） ??? 计算正确 用餐 关注家人的口味 餐量适宜 ??? ?? 计算正确 ?? ? 符合家庭经济条件 书写 工整 美观 课程实施方案： 活动一：设计方案 激趣导入 同学们喜欢旅游吗？ 去过哪些地方旅游？ 一般是谁计划旅游的？今天我们要来尝试自己制定旅游计划（课件出示课题），下次去旅游的时候，就由你带着爸爸妈妈去全家游！ 二、组建小组，初步进行分组活动。 1、学生自由结成小组（每组6-7人），推选出小组长。 2、小组内商定旅游地点。（课前调查学生想去的地方，从中教师推荐几个比较适合进行此项实践活动的旅游地点） 3、组内交流各自搜集到的旅游信息。 4、初步设计“周末一日游”旅游计划表。 三、集体交流共性知识，解决设计困难。 1、乘车路线。 2、门票购买。 3、用餐安排。 4、所需费用。 四、学生再次分组活动，设计旅游计划表。 格式参考课本，也可以作合理的改动。 “周末一日游”旅游计划表 设计人： 项 目 方 案 金额 目的地 参加人 乘车 购票 用餐 设计时的困难 解决的方法 五、教师总结 这节课你有什么收获？（让孩子认识到出去旅游要考虑到乘车费、门票、用餐及相应费用等等问题，要提前做好准备，这样才能快乐旅游！认识到数学与生活的密切联系。 六、作业 个人根据家庭出游人员设计旅游方案。（时间为1周） 活动二：确定方案(展示活动) 活动二：确定方案(展示活动) 一、导入：同学们今天我们继续进行周末一日游旅游计划实践活动 ，这个活 ... ...