收集与整理 【教学目标】 1．经历简单的统计过程，初步学习收集与整理数据的方法。 2．在统计过程中，能积极思考，选择适宜的方法整理数据，发展统计观念。 3．会用画“正”字统计法，整理数据学习统计方法。 4．在整理数据的过程中，增强与他人合作的意识和学习数学的积极情感。 【教学重难点】 经历简单的统计过程，选择简便科学的统计方法。 【教学准备】 课件，一些磁力图形，记录卡一，记录卡二。 【第二课时】 【教学过程】 一、回顾旧知。 师：孩子们，今天有一些小动物想和我们一起学习，大家高兴吗？看一看都有谁？ 生：小猫、小狗、小兔。 师：你有什么好办法能很清楚的看出小猫、小狗、小兔的卡片各有多少张？我请一位同学上来分一分、排一排。 师：现在你们能说出它们各有多少张了吗？（学生纷纷举手，争先恐后的回答）。 师：今天我们继续学习收集与整理（板书课题），请读课题。 二、新知课堂探索。 师：这里有一些图形卡片，老师把它们请到了课堂上。接下来老师念一个孩子们记一个，好吗？ 师：想一想，你准备怎么记录，想好了吗？请大家拿出记录卡一。 学生记录整理图形卡片。 师：记好了吗？谁愿意拿上来展示一下，说说你是怎样记录的。同学们汇报整理情况，分享记录卡一。 师：孩子们的记录都不错。（课件展示“正”字统计法）有个孩子是这样记录的，他的方法行不行？谁看懂了？ 师：有什么想问他的吗？ 师：老师听明白了，“正”字的一笔代表一个图形，是吗？一个“正”字有几笔？（5笔）那么就代表5个图形，是吗？ 师：这里三角形就有6个，正方形就有4个，圆形就有5个。 师：这种方法叫画“正”字统计法（板书：画“正”字统计），请孩子说说它的名字。 师：刚才我们用了多种方法，把凌乱的图形记录下来，现在我们来比较这几种记录方法，说说你喜欢哪种记录方法？为什么？ 第一种方法：排列杂乱不便于观察 第二种方法：虽然排列整齐，如果图形复杂了，还是不方便。第三种画符号的方法和第四种画“正”字的方法比较好。 师：看来同学们认为画符号的方法和画“正”字的方法更简单方便。 三、课堂练习，稳固方法。 1．教师课件出示教材95页课堂活动第一题。 师：接下来我们用自己喜欢的方法整理篮球、排球、足球各有多少个？请同学们拿出记录卡二，用自己喜欢的方法记录。 师：记好了吗？谁愿意来展示一下？ 师：孩子都学得不错，老师把孩子们记录篮球个数的两种方法请到了大屏幕上。看一看你有什么感受？（对比统计。让学生感受到当整理的数据比较多时，画符号的方法在计数过程中很麻烦，也容易数错，进一步感受画“正”字统计法的优越） 师：看来画“正”字统计法更便于我们计算结果（板书：便于计算结果） 师：所以生活中人们通常都选择画“正”字的方法进行整理。 2．教师课件出示教材96页练习十九第一题。 师：请同学们打开数学书96页，请看练习十九第一题。课前我们收集了孩子们最喜欢看的动画片是什么，现在老师念一个，你们用自己喜欢的方法记一个。 师：谁愿意分享一下你的记录方法及记录结果？ 师：看来大家更喜欢画“正”字统计法。 四、全课总结。 师：今天我们继续学习了收集与整理，通过这节课的学习，你学到了什么？ 【板书设计】 收集与整理 画“正”字统计 便于计算结果 ... ...
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