3《当冲突发生》说课稿

《当冲突发生》说课稿 　尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《当冲突发生》（板书课题 ）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。 　说教材 　《当冲突发生》一课，目的在让学生学会用合适的方式来解决冲 突，从而帮助他们减少可能出现的攻击性行为，改善人际关系。学生之间朝夕相处，难免发生冲突。四年级又是小学生同伴冲突 高发期，如果不能及时总结解决冲突的正确方法不仅仅会让同学关系 处于紧张状态，而且有可能给学生的成长带来严重伤害。在这一课， 我们要让学生体会多种不同的处理冲突的有效方法，并鼓励学生能够 学以致用，到实际生活中去解决自己身边的冲突。 　学情分析 　四年级学生具有初步的生活经验，如生活、学习、交友能力等。但在成长中会不断遇到各种困惑，如多种原因导致说谎、自律性差有时无法约束自己、没有互相理解而与同伴发生冲突、不会正确对待困难等。思想认识与为人处事能力亟需提高。尤其是大多孩子都是独生子女，平时以自我为中心，就是我们通常所说的自私，是比较普遍的问题。出现这个问题，固然同独生子女没有兄弟姐妹相伴有关。但更重要的是家长的教养方式和教育态度不当。孩子们遇到与同学之间发生摩擦，与父母之间产生误会，他们就很难站到别人的角度去思考问题。根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标： 　1.与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生。 　2.懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律已。 　3.在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。 　我将教学重难点设定如下： 　教学重点：：懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律己。 　教学难点：：在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。 　二、说教法 　新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。 　三、说教学过程 　(一）、导入课题 　1、观看表演《这不是我的纸屑》 　2、交流：说说你对这个情节中两位同学的看法。 　3、揭示课题： 　（二）、寻找冲突原因 　1、指名交流：说说你与同学的一次冲突事件。（随机板书） 　2、交流与讨论：为什么会发生这样的冲突事件？ 　3、小组活动：针对以上冲突，结合同学发言，归纳冲突发生的原因。 　（三）、化解冲突 　1、学生交流：化解冲突活动的办法。 　2、板书总结办法。 　（四）、总结： 　懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律己。在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。 　四、说板书设计 　此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！ ... ...