<<流体压强与流速的关系>>说课稿 一、说教材 1、教材地位和作用 本节内容是在学习了大气压强、液体压强之后编排的，之前学习大气压强与液体压强都是在气体、液体不流动的情况下进行研究的?，而本节课研究流体压强随流速变化的改变情况则是对之前所学知识的延伸和扩展?，同时为接下来浮力的学习作好知识准备?，具有承上启下的作用。本节内容虽然较为抽象?，但与生活密切相关，因此研究本节课具有重要的现实意义。 2、教材的特点 注重学生活动，?突出通过实验探究让学生了解流体压强与流速的关系，?并且重视学生对物理知识的应用。 3、课程标准的要求 通过实验探究，?初步了解流体的压强与流速的关系。 4、教学的重难点 重点：?了解流体的压强与流速的关系。 难点：通过实验现象?间接分析总结出流体的压强与流速的关系。 教学用具： 1. 教师用具 多媒体课件龙卷风 ，两船相撞 ， 飞机飞行，鸟的飞行、飞机升力演示器 2. 学生用具 饮料吸管两支、水适量、烧杯1个、白纸两张 乒乓球两个、漏斗一个 水盆一个 矿泉水瓶 自制机翼模型 二、说学生 八年级的学生在本节课之前已经学习了大气压强、液体压强等相关知识?这为接下来分析流体压强与流速的关系做好知识铺垫。 八年级的学生分析能力较差?缺乏严谨的逻辑思维。因此我采用层层引导、层层递进的方法?引导学生分析现象、总结规律。 八年级的学生的兴趣以直接兴趣为主?，但因果认识兴趣有待加强。因此在导入中我将采用猜一猜的方式来引发学生的认识冲突,从而引起学生的注意.此阶段的学生正处于形象思维向抽象思维的过渡阶段,因此如何采用适当的教学方法给予学生引导,从而使他们对物理现象的认识从感性上升到理性尤为关键。 三、说教学目标 1.知识与技能 ①通过实验探究?了解流体压强与流速的关系。 ②学会运用本节课的知识解释生活中的物理现象。 2.过程与方法 ①在探究“液体的压强与流速的关系”的过程中?学习类比的方法?学会知识 的迁移。 ②在实验过程中?让学生经历“观察———猜想———实验探究———分析论证-归纳 总结”的科学探究过程?从而培养学生的逻辑思维能力。 3.情感态度与价值观 通过应用结论解释生活中的有关现象?让学生体验到收获学习成果的喜悦? 同时体会到物理的亲近感与实用性?从而增加学习物理的兴趣。 四、说教法与学法 1、教法 （1）实验法 ?本节课通过实验分别探究气体、液体的压强与其流速的关系。实验中注 重以问题为主线?把主要内容的教学过程变成一种解决问题和科学探究的过程? 让学生按照“发现问题?提出猜想———实验探究?收集证据———分析与论证——— 得出结论”的过程进行探究。 （2）类比法 ?在研究液体压强与流速的过程中?引导学生运用类比把研究气体压强与 流速的方法运用到液体压强与流速上?使学生学会知识的迁移。 （3）讲解法 ?采用引导式的讲解方式?结合实验现象、直观教具、PPT演示 引 导学生分析实验现象并得出结论?使学生从感性认识上升到理性 2、 学法 注重让学生联系新旧知识?经历科学的探究的过程?培养其观察分析、归纳总结的能力。 五、说教学程序设计 ? 新课导入 情境设疑，导入新课： 情景创设1：让一学生用漏斗把乒乓球吹起来！ 情景创设2：向上吹气，乒乓球吹不走！ ?????? 引入流体的概念：气体与液体都具有流动性，叫流体。 ? 气体和液体这类可以流动的物质统称为流体（板书），常见的水和空气都是流体。那流体的流速与压强存在什么样的关系呢？ 下面我们共同探究这个问题 二、新课教学 ?一、探究气体压强与流速的关系： 1、提出问题：流体压强与流速有什么样的关系？ 2、猜想与假设?：猜想1:液体和气体流动越快,它的压强越大。 猜想2:液体和气体流动越快,它的压强越小。 猜想3:液体和气体流动越快,它的压强不变。 3、设 ... ...
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