Period 6 Part B Start to read，Let’s check， Let’s sing，Part C Story time 本课是第一单元的第六课时。本课时主要包含Part B的Start to read、Let’s check、Let’s sing 以及Part C的Story time。Start to read部分包括两个针对字母和词汇学习的活动，旨在检验学生认读字母和单词的能力。Let’s check分为听力活动和图文匹配两部分，用于检测学生是否掌握了本单元的核心句型及核心词汇。Let’s sing部分是一首英文歌曲，要求学生学会用“Hello/Hi”打招呼；Story time呈现的是佐姆和和兹普初次见面的场景，重现了本单元的重点句型。 知识目标 1．能熟练运用本单元的核心词汇及句型； 2．能演唱歌曲Hello! 3．能正确完成Let’s check部分的听力作业，培养良好的听音习惯； 4．能完成本课时的字母认读、计数、连线等活动； 5．能读懂Story time的趣味故事。 能力目标 1．提升学生的实际操作能力和表演技能； 2．培养学生的观察能力和知识运用能力。 情感目标 1．教育学生要爱惜学习用品； 2．鼓励学生做个有礼貌的小公民。 教学重点 1．能够听懂、会说、认读本单元已学过的重要单词和词组； 2．能够完成Start to read和Let’s check中的相关练习； 3．能够听懂本课时Story time部分的故事并表演。 教师可以让学生综合利用听、说、认读等方式进行本课时的相关练习；可以通过讲解故事大意，然后分段表演的形式，降低表演难度，帮助学生理解Story time的故事。 教学难点 能够把自己的名字带入歌曲Hello！中进行演唱。 教师可以通过教唱以及学生听音、跟读、跟唱等多种形式来帮助学生突破难点。 教师在课前准备表示学习用品的词汇图卡、学习用品(钢笔、包、书本等)、人物头饰、兹普和佐姆的玩偶、多媒体课件等。 Step 1：Warm?up 1．教师和学生打招呼，然后用多媒体播放《字母歌》(ABC song)。学生和教师一起跟唱。 2．教师拿出准备好的表示学习用品的词汇图卡，然后请一组学生依次根据图卡上的图案说出单词或词组。如果某一名学生说错，教师要先纠正错误，然后重新抽出一张图卡，让该名学生继续回答。示例如下： T：Now，let’s play a game.I show you some cards，and you tell me what they are.Look at this one.What is it? (教师展示钢笔的图卡) S1：Pen. T：Yes，you are right.Next one.What is it? (教师展示铅笔盒的图卡) S2：Pencil box. T：Yes.How about this one? S3：... 教师通过播放《字母歌》(ABC song)，回顾了Part A学习过的字母的发音、顺序及大小写，为本课时Start to read的练习做准备；通过单词和词组图卡游戏，带领学生回顾了Part A和Part B中学习过的单词和词组，帮助学生巩固重要知识的同时，为新课的学习做好铺垫。 Step 2：Presentation 1．Start to read ·教材意图 该部分通过圈出相同字母，让学生进一步巩固字母的大小写形式；通过对表示学习用品的单词和词组进行计数，检验学生认读单词(词组)的能力。 ·教学建议 (1)教师让学生翻到教材第9页，浏览Start to read部分下的“Circle the same letters”的内容，指导学生读题，并圈出每组中相同的字母。教师在教室内来回走动，对做题有困难的学生给予帮助和指导。学生完成后，教师核对答案，可以邀请几名学生来读一读圈出的字母。 (2)教师按一定顺序读出“Read and count”中出现的单词或词组，学生一边听一边用手或笔指一指教师读到的单词或词组。教师读完后，学生和同桌合作，数一数，然后统计出每个单词或词组出现的次数。统计结果如下： pen：__2__ pencil：__1__ pencil box：__1__ book：__2__ bag：__2__ crayon：__2__ ruler：__3__ eraser：__2__ 2．Let’s check ·教材意图 该部分通过听力练习，帮助学生巩固打招呼 ... ...
