四大区域自然环境对生产的影响 教学设计 【教学目标】 知识与能力： 1、能够说出在不同的自然环境影响下，四大区域的主要农业类型及农产品的分布； 2、能够根据不同区域的农业生产状况，推断当地的自然环境特征。 过程方法： 通过比较和看图的方法，认识到我国四大区域农业生产的差异。 情感态度与价值观： 树立人地协调的观念 【教学重点】各区域自然环境对人们农业生产的影响。 【教学方法】比较法、讨论法、分析归纳法 【教学过程】 复习+图片导入 我国的四大地理区域分别是？以下四幅景观图分别是属于哪一个区域？ 从图上可以看出我国的四大地理区域上存在着很大的差异，他们的农业生产方式是否也存在很大的差异。存在很大的差异的。俗话说：一方水土养一方人，说的就是不同的自然环境下，人们的生产生活方式会存在着很大的差异。现在有一档很火热的综艺节目，《奔跑吧，兄弟》，现在我们就一起奔跑到四大区域当中去，找出它们的农业生产差异。 任务一：自主学习课本54到56页，以及地理图册20到29页相关区域的内容，小组合作完成黑板上的表格。 操作过程: 学生自主学习：全班分成4个小组，每一小组负责一个区域，讨论找出答案后，派一个代表完成黑板上的表格，运用计时器，限时7分钟。全对可加5分。 地区 差异 北方 地区 南方 地区 西北 地区 青藏 地区 自然环境 地形 气候 特征 植被 农业生产 耕地 类型 _____业为主，_____农业发达 ____业为主，_____农业发达 作物 熟制 农畜产品 ____(粮食） ____(油料） ———（糖料） _____（水果） __(粮食） ____(油料） ———（糖料） _____（水果） （二）学生展示 （三）老师总结 （四）及时巩固 1、展示图片：猜一猜，以下地理事物（香蕉、油菜、苹果、雪梨、棉花、牦牛）分别是属于哪一区域。 2、展示图片：罗定的水牛与青藏地区的牦牛有什么不同，为什么？ 任务二：结合黑板上表格和书本的内容，把你还不懂的问题尽管提出来！以小组为单位，每提出一个问题加1分，限时3分钟. 任务三：小组合作讨论（每组选一个问题回答，分值高的小组先选。限时讨论3分钟，小组每答对一个问题可得3分。） （一）小组讨论 1、三河牛、三河马、细毛羊分别分布在哪一个区域？ 2、为什么小麦适宜生长在北方地区，而水稻生长南方地区？ 3、为什么东部季风区以种植业为主，而非季风区以畜牧业为主？ 4、青藏高原高寒农业的主要农作物是_____，主要位于_____谷地和_____谷地，其发展农业的有利条件是_____。 5、新疆瓜果为何特别甜？ （二）学生展示答案 （三）教师配以相关图表总结 五、任务四：观看罗定MV，总结罗定发展农业的有利条件 六、总结 七、随堂练习 ... ...
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