3《“贝”的故事》教案 第二课时

中小学教育资源及组卷应用平台 “贝”的故事 【简案】 第二课时 课前预习 详细了解为什么用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。 教学内容 借助填空复述课文内容，学讲“贝”的故事。培养探究汉字文化的兴趣。正确书写4个生字。 教学目标 1.正确书写“与、关、钱、财”等4个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能借助填空复述课文内容，学讲“贝”的故事。3.感受古人造字的智慧，培养探究汉字文化的兴趣。 教学重点 能借助填空复述课文内容，学讲“贝”的故事。 教学难点 感受古人造字的智慧，培养探究汉字文化的兴趣。 教学用具 教师用具：多媒体课件学生用具：无 教学过程 导入 一、导入1.猜字导入：出示甲骨文虫、鱼、鸟，猜一猜这是什么字。2.甲骨文中的“贝”字，画的是什么？3.揭题：今天我们来继续学习“贝”的故事。 新授 探究一：再读课文，借助填空，复述故事。1.自由朗读，读准字音，读通句子。2.分自然段个别读课文。3.自由读第1自然段，第2自然段，说说：贝壳有什么作用？4.再读第1自然段，借助填空来复述故事。5.用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关,你知道这是为什么吗?探究二：小组合作，学讲故事。1.借助填空，听小组同伴讲一讲《“贝”的故事》。2.同伴评价。3.听取建议，再讲故事。4.小组合作展示。探究三：抓住特点，学写汉字。?1.出示“与、关”。2.出示“钱、财”。3.教师范写，总结书写要点。4.学生临写，交流展评。 练习 和同学分享汉字的故事。 小结 这节课，我们借助填空复述课文内容，学讲了“贝”的故事。初步培养了探究汉字文化的兴趣。正确书写了4个生字。 作业 1.基础作业：朗读课文。给家人讲一讲“贝”的故事。2.拓展作业：把自己制作的关于汉字故事照片、文章的小报与同学分享。 【详案】 第二课时 【课前预习】详细了解为什么用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。 【教学内容】借助填空复述课文内容，学讲“贝”的故事。培养探究汉字文化的兴趣。正确书写4个生字。 【教学目标】 1.正确书写“与、关、钱、财”等4个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能借助填空复述课文内容，学讲“贝”的故事。 3.感受古人造字的智慧，培养探究汉字文化的兴趣。 【教学重点】 能借助填空复述课文内容，学讲“贝”的故事。 【教学难点】 感受古人造字的智慧，培养探究汉字文化的兴趣。 【教学用具】 教师用具：多媒体课件 学生用具：无 【教学过程】 一、导入 1.猜字导入：出示甲骨文虫、鱼、鸟，猜一猜这是什么字。 你们为什么会猜得又快又准，对，它们都是一些象形字。这些像画一样的符号最早出现在龟壳和兽骨上，我们上节课学到过，后人称它为———甲骨文。 2.甲骨文中的“贝”字，画的是什么？ 3.揭题：今天我们来继续学习“贝”的故事。 设计意图: 从甲骨文入手，激趣导入，趣味识字，同时也复习了甲骨文的知识。 二、新授 探究一：再读课文，借助填空，复述故事。 1.自由朗读，读准字音，读通句子。 2.分自然段个别读课文。 出示句子： 所以，用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关，比如，“赚、赔、购、贫、货”。 提示: 第二句中有许多单个的字，有顿号，怎样才能读好呢? 要点:单个字列举时要注意停顿、吐字清楚。 3.自由读第1自然段，第2自然段，说说：贝壳有什么作用？ 要点：保护自己的身体、当作饰品、当作钱币。 4.再读第1自然段，借助填空来复述。 一些生活在水里的动物，用（ ）保护自己的身体。甲骨文中的（ ），画的就是（ ）。 5.用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关,你知道这是为什么吗? （1）出示第2自然段: 古时候，人们觉得贝壳很漂亮,很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。所以，用“贝”作偏旁的字大多与钱财有 ... ...