Period 1 Part A Let's talk，Let's play 本课时是第一单元的第一课时，主要学习A部分的Let's talk和Let's play两个环节。 Let's talk环节通过萨拉和张鹏谈论自己的新教室，将本单元的重点句型“We have...”“What's in...？”“Let's...”“—Where is it？—It's in/on/under/near...”巧妙地融入对话中，形成了一个真实的场景，让学生学会在真实场景中感知并运用这些句型。Let's play环节是针对重点句型进行的游戏活动，让学生操练如何询问并表达物品的位置，提高学生的口语表达及综合运用能力。 知识目标 1．能够在语境中听、说、认读本课时三会单词：classroom，picture，window； 2．能够在语境中听、说本课时二会单词：near，really； 3．能够听懂、会说、认读句子：We have a new classroom.What's in the classroom？Let's go and see！Where is it？It's near the window.并熟练运用这些句子； 4．能够在实际情景中正确使用句型“We have...”来描述自己拥有的物品； 5．能够在实际情景中正确使用句型“What's in the...？”询问某地有什么； 6．能够在实际情景中正确使用句型“—Where is it？—It's in/on/under/near...”来询问并回答物品的位置； 7．能够在实际情景中正确使用句型“Let's...”提出行动建议。 能力目标 1．能够理解对话大意，并用正确的语音、语调朗读对话； 2．能够在情景中运用本课时的句型询问并回答物品的位置，以及提出行动建议； 3．培养学生大胆用英语进行交流的能力及表演能力。 情感目标 1．培养学生的观察能力，准确捕捉物品的位置信息； 2．通过游戏的方式帮助学生树立学习英语的信心。 教学重点 1．在语境中掌握新词：classroom，picture，window，near，really； 2．熟练掌握并运用本课时的句型：We have... What's in the...？Let's...！Where is it？It's in/on/under/near... 教师利用单词卡片或创设语境的方式，让学生明白本课时的生词意思；教师先讲解本课时句型的意思及用法，然后让学生分组练习句型及表演Let's talk的对话，以达到灵活运用重点句型的目的，同时提高学生的学习兴趣。 教学难点 将本课时学习的重点句型“—Where is it？—It's in/on/under/near...”运用到日常生活中。 抓住重点句型反复训练，利用表演、游戏等多种形式，让学生在情境中熟练运用该句型。 多媒体课件、单词卡片、文具用品。 Step 1：Warm-up 1．自由谈话。 教师通过自由谈话创设教师欢迎同学们返校的情景。示例如下： T：Hello，everyone! Ss：Hello! T：Welcome back to school! Ss：Thank you! T：How are you? Ss：Fine，thank you. 2．谈论物品位置。 教师引导学生谈论教室里面的物品及位置。示例如下： T：Boys and girls，where are we now? Ss：We are in our classroom. T：Yes.What's in the classroom? Ss：A map，many desks and chairs... T：Where is the map? Ss：It's on the wall. ... T：In this term，Zhang Peng and Sarah have a new classroom.What's in the classroom？Let's go and see! 教师在此环节通过与同学们自然打招呼后引入对教室环境的讨论，拉近了教师与学生之间的距离，并成功引起学生的学习兴趣。通过对教室物品及位置的讨论，教师既能引导学生复习已有知识，又能引出本单元的话题“教室内的物品及位置”，自然过渡到本单元的学习中。 Step 2：Presentation Let's talk ·教材意图 本环节学习的核心句型是“We have ...”“What's in the ...？”“Let's ...！”“Where is it？”及其答语“It's in/on/under/near...”。教材通过张鹏和萨拉谈论新教室的物品及位置，让学生感知这些核心句型的意思及运用场景。 ·教学建议 (1)教师利用课件展示Let's talk ... ...
