语文园地 教学导航 教学目标 1.引导学生在阅读文本时，要把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，学会从所读的内容想开去，深入领会文本的内涵。 2.体会排比句的特点，知道运用排比句的好处。 3.通过读句子，了解分号的用法并会运用。 4.引导学生借助拼音认识地名，了解拼音的拼写规则。 5.正确朗读并背诵古诗《过故人庄》，激发学生阅读、积累古诗的兴趣。 教学重点 1.引导学生在阅读文本时，学会从所读的内容想开去，深入领会文本的内涵。 2.体会排比句的特点，知道运用排比句的好处。 教学难点 正确朗读并背诵古诗《过故人庄》，激发学生阅读、积累古诗的兴趣。 教学准备 教师 多媒体课件 学生 摘抄本 教学课时 2课时 教学过程 第一课时 （交流平台、词句段运用） 一、解题导入。 同学们，今天我们学习“语文园地”的内容。这节课我们要学的是交流平台和词句段运用中的相关内容。阅读是一件快乐的事情，它能带给我们丰富的知识，放松我们的身心，陶冶我们的情操。我们不仅要乐于读书，还要善于读书。掌握一定的阅读方法，其中“从所读的内容想开去”是非常重要的方法之一。在阅读的时候，我们不仅要把握文章的主要内容，体会文章的情感，还要能从所读的内容想开去，这样有助于深化对文章思想内容的理解，还能激发我们的想象，提高我们的创造力。下面我们就结合本单元学过的课文来讲解一下这个阅读方法。 二、交流平台。 1.默读《草原》一课，并用“ ———画出主客相聚与惜别的场景的句子。 2.联想一下：在生活中，自己与别人相聚和惜别的情景，与同桌说一说。 3.指名回答，师生评议。 4.快速朗读《丁香结》一课，想一想：丁香结引发了作者对人生的哪些思考？由此可以联想到其他哪些有象征意义的植物？同桌交流。指名答。 5.学生汇报交流，教师评价并指导：《草原》一课，写主客相聚与惜别的场景非常感人：相聚时，除了吃的、喝的，还不忘以歌助兴，宾主无拘无束，其乐融融。分别时，此时的宾主双方站在蒙古包外，望着那一望无际的草原；耳边，悠扬的马头琴声、质朴高亢的蒙古民歌还在回响；嘴里，喷香的奶茶、鲜美的羊肉，回味无穷；脑海中，那雄健有力、明快强烈的蒙古舞蹈依然回旋不已。手握着手，那样热乎乎地握着，握住不放……这些场景的描写，让人不由自主地想到自己经历的一些相聚时其乐融融和分别时依依不舍的场景。这样就能很好地理解课文中所描写的相聚与惜别时所表现的感情了。《丁香结》一课，丁香的脉脉香气驰骋了作者的想象，也给了我们尺幅千里的功效，让我们感受到了因丁香而带来的欢愉。多少年来，作者心里一直装着丁香，装着“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”的诗句。一次雨中的偶然发现，给了作者新的感悟：结，是解不完的，人生的问题也是解不完的，然而，就是因为有了这永远解不完的结，我们的生活才有乐趣。由此我们也会想到那些具有象征意义的梅、兰、竹、菊以及它们带给我们的人生或品格上的追求。 6.教师总结：像这样的文章，还有很多很多，只要我们在阅读的时候，能从所读的文字想开去，不仅可以深化对课文内容的理解，而且可以活跃思想，激发创造力。 三、词句段运用。 1.出示第1题的例句。自读句子，想一想：这些句子都有什么特点？ 2.小组交流，指名回答。 3.教师点拨：这些句子都是排比句。排比是把三个及以上意思密切相关、结构相同或相似、语气一致的词语或句子成串地排列组成的一种修辞。用排比来说理，条理分明；用排比来抒情，节奏和谐，感情洋溢，气势强烈；用排比来叙事写景，层次清楚，描写细腻，形象生动。运用排比可以让语言结构更整齐匀称，韵律铿锵有力，增加语言的形式美和韵律美。 4.从本单元学过的课文中，找出几句排比句，说说这些句子的好处。 四、作业布置。 ... ...
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