18 只有一个地球 教学导航 教学目标 1.会写“莹、裹”等12个生字，正确读写“晶莹、摇篮”等20个词语。 2.默读课文，理解课文内容，体会“只有一个地球”的含义，增强爱护环境、保护地球的意识。 3.结合关键语句了解课文讲了哪几个方面的内容。 4.体会说明文用语的准确、严谨，学习说明方法。 教学重点 让学生理解课文，懂得“只有一个地球”的道理，增强学生的环境保护意识。 教学难点 理解宇航员的感叹，进一步懂得保护地球的重要性。 教学准备 教师 多媒体课件 学生 摘抄本；收集地球的相关资料 教学课时 2课时 教学过程 第一课时 一、创设情境，导入新课。 1.在浩瀚无边的宇宙，有一个美丽的星球，它是我们人类的家园，它是太阳和月亮的朋友，它就是可爱的———地球。（板书：地球） 2.同学们都知道哪些有关地球的知识？（结合预习，指名回答） 3.大家的知识很丰富，真棒！今天我们就来学习一篇有关地球的文章———只有一个地球。（板书课题） 4.这个题目的关键词是什么？是“只有”“一个”还是“地球”？弄清楚这个题目的关键词，你就知道这篇课文写的是什么内容了。（指名回答） 5.结合学生回答，教师小结：这个题目的关键词就是“一个”，只有“一个”而不是“两个”或“三个”地球。为什么只有一个地球呢？为什么不能拥有可以让人居住的第二个地球呢？既然地球只有一个，那么我们应该怎么办呢？好，今天让我们一起来学习《只有一个地球》，看作者是如何为我们解答的。 二、初读课文，整体感知。 1.自由读，要求把词语读准确，语句读通顺。思考：课文向我们介绍了地球的哪些知识？概括文章的主要内容。 2.检查自读情况。 （1）认读字词（出示）：晶莹 包裹 篮球 和蔼 资源 慷慨 贡献 滥用 基地 目睹 指名读，齐读。 （2）重点理解：晶莹、和蔼、慷慨、枯竭、目睹等（指名说词语的意思） （3）结合重点语句概括全文主要内容。（同桌互相说一说，指名说） 教师评议，总结：人类所能探索的范围很小很小，地球所拥有的自然资源很有限，如果人类随意毁坏，就会给生存带来严重威胁，人类也不能指望在破坏了地球后有其他去处。所以人类必须保护地球，保护地球的生态环境。 3.当宇航员在太空目睹地球之后发出了怎样的感叹？(课件出示)板书：可爱 易碎 三、细读悟理，感受可爱。 1.请同学们快速浏览课文，用“ ———画出表现地球“可爱”的语句。 2.文中哪些地方写出了地球的可爱？（第1自然段） （1）指名读，从作者的描写中，你感受到了什么？根据学生的交流出示相应课件，品读重点句子。 （2）遥望地球是那样美丽壮观，让我们走近地球，看看它又是怎样的。（出示地球风光图）说一说你看到了一个怎样的地球母亲。（指名说） （3）是啊，用作者的话说，地球是可爱的。请女同学来朗读写地球外形的句子，大家边听边想象。（女生读）在女同学优美的朗读声中，地球向我们展现了它可爱、美丽的一面。 3.作者为什么将地球比作人类的母亲、生命的摇篮？ （1）同桌交流，指名答。 （2）教师小结：地球是人类乃至万物生存繁衍的地方，是地球赋予万物以生命，是地球养育了万物生灵。作者把地球比作人类的母亲、生命的摇篮，在说明文中运用了打比方的方法，不但突出了地球的美丽、可爱，更多的是对地球的赞美。让我们用赞美的语气再读读这句话。 4.你还从哪些语句体会出地球的可爱？品读句子，感悟。出示句子：同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。这段话用了哪种说明方法？（作比较） （1）小组交流，指名答。 （2）教师小结：作者运用作比较的说明方法，说明地球小而可爱，点明了它的特点。 5.继续交流，你觉得地球的可爱还表现在哪些地方呢？ （1）默读课文，想一想，除了外观上的美丽，文中 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
