19 父爱之舟教案 2课时(含反思）

19父爱之舟 教学导航 教学目标 1.认识14个生字，会写13个生字。正确读写“报考、心疼、席子、糖果、抽象、启迪、毕业、轮换、领略、磨灭、精致”等词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，体会作者的思想感情，感受父爱的深厚与伟大。 教学重点 通过场景描写和细节描写体会父爱的伟大。 教学准备 学生　预习课文，搜集有关吴冠中的资料 教师　准备多媒体课件 教学课时 2课时 教学过程 第一课时 一、谈话导入，引出课题 1.谈话：同学们，在我们的生活中，处处充溢着浓浓的父爱和母爱。父母的爱让我们感到温暖，感到幸福。我们从《慈母情深》一课中看到了一位慈爱、深明大义的母亲，今天我们就一起来学习一篇描写父爱的课文———《父爱之舟》，共同感受父爱的伟大，体会文中浓浓的父爱。 2.(板书课题：父爱之舟)学生齐读。 3.作者简介。 指名介绍课后搜集的有关吴冠中的资料。 二、初读课文，整体感知 1.自读课文，读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。结合课文中的句子或借助工具书，理解字词的意思。 2.默读课文，标出自然段序号，想想课文主要写的是什么。 3.检查认读生字词的情况。 课件出示本课的生字，纠正读音，重点识记“蚕、席、屑”等生字以及由这些生字组成的词语。 （抽读生字词卡片，可采取指名读、齐读、“开火车”读、比赛读等方式。） 4.指名分自然段朗读课文，注意纠正字音。 5.课文主要写了什么？ （这篇课文主要以梦境回忆的方式，记叙了作者在艰难求学的经历中父亲对自己的关爱。） 三、自学课文，小组交流讨论 1.默读课文，想想在“我”的梦中出现了哪些难忘的场景，文中哪些地方让你感动。说说你感动的理由。 2.学生按要求默读课文，画出让自己感动的地方，并作出批注。 3.小组讨论。 4.全班交流。 重点围绕以下几点进行交流： 课文先回忆了过去：①父亲送“我”报考学校和上学，见“我”晚上在旅馆被臭虫咬，父亲心疼的样子。 ②逛庙会时，给“我”买豆腐脑，可是自己却舍不得吃，后来还给“我”做万花筒。 ③在大雨大雪天背“我”上学。 ④为了供“我”读书，到处筹钱；为了节省路费，借船送“我”考试、上学。 5.分组讨论，理清课文脉络，概括每段的段落大意。 6.学生总结，汇报。 第一段（第1自然段）以梦境开头，引入对往事的回忆。 第二段（第2~9自然段）以小舟为线索，写了父亲对“我”深深的爱。 第三段（第10自然段）以梦醒结尾，首尾呼应，表现出作者对父亲深深的爱意。 四、布置作业 1.生字词书写。 2.练习正确、流利地朗读课文。 3.理解课文中重点句子的意思，体会句中的思想感情。 第二课时 一、复习导入新课 1.指名分段读课文。 2.回顾上节课内容，说说在“我”的梦中出现了哪些难忘的场景。 （父母深夜喂蚕；父亲带“我”住旅馆；父亲带“我”去庙会，给“我”买豆腐脑及为“我”做万花筒；父亲雨雪天送“我”上学；在鹅山高小为“我”铺床；无锡师范送考，路上为“我”缝棉被。） 3.教师：这节课，我们继续学习《父爱之舟》。（板书课题） 二、细读品味，感受“父爱” 1.快速默读课文，回想课文共写了梦中的哪些难忘场景。 2.指名回答。 3.再次默读课文，找出给你印象最深的一个场景，反复进行朗读，读出你个人的独特感受，画出重点词句，在旁边写上自己的体会。 4.根据自己画的词句在小组内把感受和体会说给同学听听。 5.全班交流。 重点围绕以下内容展开学习——— (一)半夜给蚕添桑叶、卖了茧子买枇杷。 1.齐读课文第2自然段，边读边想：这个自然段主要写了什么？ 2.为什么作者会把“半夜给蚕添桑叶、卖了茧子买枇杷”这个场景放在梦境的开始？ 3.引导学生展开讨论，得出结论：父母深夜为蚕宝宝添桑叶，卖了茧子买枇杷，这些是“我”童年难忘的记 ... ...