第八课《疏密得当》教学设计 教学目标： 1. 掌握疏密得当的结构布势规律。 2. 培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。 3. 进一步激发学生的书写兴趣，培养学生对中华文化热爱之情。 教学重点： 掌握疏密得当的结构布势规律。 教学难点： 合理安排字中的疏密，达到疏朗而不松散、紧凑而不局促的书写效果。 教学过程： 1. 组织教学： （1）学生读课堂小知识。 （2）师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组。 （3）学习《书法歌》，巡视学生坐姿。 2. 探究新知： （1）讲解疏是指笔画安排较疏朗，密是指笔画分布较密集。一个字的笔画安排疏密适宜，就能使写出来的字比较协调，更有精神。 （2）观察例字形态 观察例字原碑“公”和在米字格“公”字： 公的笔画少，四个笔画短小、粗壮，笔画距离疏朗，相互呼应不松散。 观察例字原碑“醴”和在米字格“醴”字： 醴字笔画多，结构复杂，安排紧凑，间距均匀。 分析例字写法 教师示范讲解：这两个字是怎样达到疏密得当的。 学生观察临摹26页例字（公、醴）。 3. 课间写字操 4. 书写实践活动： 第一．观察分析第27页例字（大、尤、观、续）。 第二．学生在书上临摹第27页例字。 第三．课堂作业：进行临摹书写练习。 第四．教师注意巡视指导。 5. 展示与评价活动： （1）比一比。（自评与互评） （2）展示较好的作品，拍照。 6. 书法欣赏活动： 7. 趣味笔墨游戏活动： 8. 总结整理活动： （1）总结这节课的收获。 （2）收拾整理书写材料。 教学反思：
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