海陆的变迁 教学目标 知识与技能 知道地球表面海陆的变迁。 了解大陆漂移和板块构造学说的基本观点。 能说出火山、地震带分布与板块运动的关系。 过程与方法 通过读图、阅读、讨论等，培养学生的读图、动手、想象和推理能力。 情感态度与价值观 使学生树立海陆不断运动变化的科学观点； 培养他们的科学兴趣和求真求实的科学精神。 教学重难点 教学重点 六大板块的名称和位置 教学难点 用板块构造学说解释一些地理现象的成因 教学准备 教具 多媒体 学科资源 地图册、挂图 多媒体设备 教学过程 备注（修改） 一、导入 先播放一段成语故事《沧海桑田》的FLASH动画，教师提出问题：地球上是否真有沧海桑田的变化呢？ 二、新课 1．沧海桑田 实例1：喜马拉雅山上有海洋生物化石。 实例2：我国东部海域的海底，人们发现了古河流及水井等人类活动的遗迹。谁能来给我们分析一下这两个例子。 通过更多的图片实例展示，让学生对地形的变化有更多感性的认识。 归纳海陆变迁的主要原因：地壳变动、海平面升降、人类活动 2．大陆漂移 介绍德国地理学家魏格纳的故事，提出“大陆漂移”的假说。通过对各种证据的筛选和“大陆漂移假说”的演示，使学生掌握并会运用这一假说解释一些现象。 3．板块运动 引导学生阅读课本，了解板块构造学说的主要观点。出示红海、喜马拉雅山的位置地图，引导学生观察其介于哪些板块之间，并通过箭头明确两侧板块运动特点，由学生分组用板块构造学说解释红海不断扩张，喜马拉雅山不断升高这些地理现象，对红海、喜马拉雅山变化做出预言，加深学生对板块构造学说的理解。 通过引导学生读图“世界主要火山、地震带的分布”，了解世界主要火山地震带的分布位置，然后利用“六大板块分布”图与“世界主要火山、地震带分布”图叠置方法，引导学生观察思考，世界火山、地震带的分布与板块运动之间有何联系。 三、拓展 思考：我们该如何避震？ 自然演化，简单介绍浦东的成陆过程。 人类活动，补充浦东国际机场的建设中学习日本，填海造陆。 补充新西兰、汶川地震的内容，将课堂与实际生活相结合。 思考如何避震，是对本节课的知识延伸，也是让学生知道该如何预防地震带来的伤害。 板书设计 一、沧海桑田 二、大陆漂移 三、板块运动 1．六大板块 2．火山、地震带 教学反思 兴趣是最好的老师，尤其预备年级学生年龄还小，兴趣往往会支配着学习行为。FLASH生动的画面不仅让学生理解沧海桑田的含义，而且会将学生的注意力很快吸引到课堂上。 本节课补充了很多内容，“沧海桑田”中补充了很多与上海有关的知识。地震、火山和板块运动的关系密切，最近新西兰发生了地震，我也将这一素材运用到课堂内，学生的积极性很高，感觉地理实在是太神奇了，取得了十分良好的教学效果。 1 / 2 ... ...
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