Lesson 15 Where is Tom？教案

Lesson 15 Where is Tom? 【教学目标】 1．知识目标。 （1）能听、说、认读单词：kitchen，kid。 （2）能听懂、会说句型：“Where are…?”并用“They are…”回答相应问句。 2．能力目标。 （1）能准确模仿本课录音中的内容。 （2）能在图片的帮助下或在情境中运用句型“Where are…?”询问位置并用“They are…”进行完整回答。 3．情感态度、文化意识、学习策略。 （1）了解房间的英文名称，初步认知房间英文单词的组成形式。 （2）培养学生的观察和交际能力，进一步引导学生形成英语思维意识。 【教学重点】 单词、句型的掌握和运用。 【教学难点】 be动词单复数的使用，并准确运用句型。 【教学准备】 1．教师准备：多媒体课件、动物图片、单词卡、教学挂图等。 2．学生准备：课本。 【教学过程】 1．热身活动。 （1）大家一起做。 教师发指令：“Act like a cat. Act like a dog. Act like a bear. Act like a rabbit.”学生根据教师指令表演相应动物。 （2）歌曲咏唱。 教师运用《两只老虎》的曲调改编歌曲： Where is your book? Where is your book? It's on the desk. It's on the desk. Where is your desk? Where is your desk? It's in the classroom. It's in the classroom. 2．新知呈现与操练。 （1）由歌曲引出单词classroom，进行教学“What's classroom? Yes, this is our classroom.”。教师领读单词，教师继续对学生提问：“So where is your desk? Where is Miss/Mr… Where is…”。 （2）用手势引导、询问：“Where are we?”，引出复数问句进行教学“We are in the classroom, too!”，教师板书句型，领读。 （3）活动：听听猜猜。 教师提前找到以下音频：淋浴声、起立打招呼声、切菜声、电影片头声、翻书声等放入课件中，通过点击声音让学生猜测地点，进行相应单词的教学，教师板书单词。说得又快又对的组可以得到课堂奖励。 （4）教师提问：“What are Ann and John doing”，学生回答：“They are talking about the kids.”。教师教授新单词kid，并让学生跟读几遍。 3．巩固拓展。 （1）传递游戏。 教师把一个软皮球轻轻投给靠自己较近的一个学生，同时说出对话中的第一句，此学生对答，并把球投给下一个学生，接球的学生问出第二句，以此类推。 （2）多媒体课件展示本课内容，询问学生：“Look at the kids, what are they doing? What do you find out?”，引导学生用所学句子描述所看到的内容，巩固复习所学内容后，教师可适当进行德育教育：“We should do something by ourselves. We should be helpful. We should pay attention to the rules.”。 4．总结。 教师引导学生梳理本节课的重点词汇和语句，让学生自己总结出本节课的收获，形成对学习成果的自我评价。 【作业布置】 1．听录音，并跟读若干遍。 2．抄写新单词。 3．和自己的好朋友就课文图片进行对话。 1 / 2 ... ...