《跳到我这里来》教学设计 教材分析： 这是一首美国舞曲。歌词简洁，多处使用重复的创作手法，表达邀请舞伴的热忱及与朋友共舞的快乐。曲调为大调式，四二拍，结构为两个重复的单乐段，由四个乐句组成，旋律多为同音反复与分解和弦式行进。歌曲第二部分由第一部分稍作变化而来。整首歌曲节奏鲜明，由X X X X| X X X|和X X |XXX X|这两种节奏型组成，具有欢快和跳跃的感觉，非常适合边跳边唱，有助于激发学生的动作想象和创造。 学情分析： 三年级学生对音乐的体验感受能力有所增强。能初步辨别不同的节拍，在老师的引导下能够即兴编创同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并且在音乐活动中体验二拍子的律动感。增强集体意识，培养合作能力。 教学目标： 1．用欢快活泼的情绪演唱美国舞曲《跳到我这里来》。 2．跟着《跳到我这里来》的音乐进行律动。 教学重点： 用欢快活泼的情绪演唱美国舞曲《跳到我这里来》 教学难点： 前八后十六节奏XXX 的准确表现与演唱 教学过程： 一、导入———感受音乐情绪 1、律动进教室（第一拍：左脚踏一步同时双手拍一下；第二拍：右脚踏一步同时双手向上捻指） 2、师：同学们，你仔细听刚才的音乐了吗？它给你带来什么样的感受？ 生答：快乐。。。高兴。。。 3、师：平常生活中，做那些事情会让你感到快乐呢？ 生自由回答 师：现在我们一起快乐地来玩个拍手游戏吧。 二、拍手游戏，感知音乐旋律 师示范，生观看并模仿（前三乐句：第一下：右手拍左手，第二下：右手往下方拍，第三下：右手拍左手，第四下：右手往上方拍，第四乐句：与同伴击掌） 单独练习几次后与同伴合作随音乐拍手 邀请几组同学上台表演 出示音符娃娃 师：瞧，现在歌曲里的音符娃娃出现了，结合刚才的拍手动作，你们能看出什么规律吗？（学生观察后回答） 师小结：a、音符按音高排列 b、第一、第三个音符相同 随着钢琴唱一唱主要音符1 、3、5；7、2、4 边拍手边唱音符，唱准音高 分部分教学 出示歌谱 师：现在请同学们听着音乐看着老师的动作，思考一下这段音乐分为几个部分。 律动动作———前三句：左右手分别摊开再抖两下肩； 第四句转圈拍一下手； 后三句：双手叉腰，向左右各走两步，最后一下点地， 第四句转圈拍一下手 学生自由回答，然后邀请全体学生跟着老师进行律动再公布答案———二部分 出示第一部分，找找规律（第一、三句相同；前三句节奏相同） 跟着钢琴唱一唱歌谱 介绍前八后十六节奏，随琴反复多唱几遍第四乐句 跟着伴奏音乐边唱边巩固第一部分律动 出示第二部分，找找与第一部分的相同之处。（结构与第一部分一样，第四乐句一样） 学生跟着钢琴唱一唱第二部分的歌谱 跟着伴奏音乐边唱边巩固第二部分律动 完整表现整首歌曲的歌谱演唱及律动 歌词学唱 出示图片，播放歌曲《跳到我这里来》，请学生仔细听，他们在做什么？（生答） 出示歌词，请学生按节奏齐读歌词，跳舞遇到了什么问题？解决了没有？ 老师弹钢琴，学生随琴演唱歌词，注意情绪表达 师：你们参加过舞会吗？是什么样的呢？我们一起来看一个小视频。 5、播放视频，学生观看 师：舞会怎么样？———大家玩得很开心，很甜美。 出示第二段歌词，请学生随琴唱一唱 播放歌曲，同学们边律动边聆听巩固歌词 全体完整边演唱边律动 小结 学生随音乐律动出教室 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
