地理 七年级第二学期 1.2农业分布 内容分析 “农业的分布”分为农作物的分布、三大林区和四大牧区这三个部分。考虑到七年级学生的年龄特点，教材简化了农业部分的阐述，侧重于主要粮食作物（水稻、小麦）分布和经济作物（棉花、甜菜、甘蔗等）分布组成。三大林区部分阐述了我国森林资源的特点，侧重我国三大林区的分布及其特点。四大牧区部分介绍我国草场资源的特点，侧重天然草场的分布。另外课本编排了新疆哈萨克族牧民的转场。这节内容计划二课时。重点：我国主要粮食作物（水稻、小麦）和主要经济作物的分布。 我国三大林区、四大牧区的名称及位置。 学情分析 我校位于静安区，七年级学生对农作物和畜牧业的分布兴趣不大，对之也无系统的知识。 学生自己学习农作物的分布时，可能会出现的问题有：一是农作物实物辨别，例如粳米、籼米、糯米均为水稻，小麦和青稞会搞错；二是根据农作物的分布联系上学期所学温度带、干湿区等知识推测该农作物的生长习性；三是归纳与农作物分布有关因素不够完善；四是忽视我国种植水稻最北的地区；五是区分春小麦和冬小麦。 学生自己阅读《我国主要森林分布》图，可能无法准确说出三大林区的方位，分析我国西北广大地区和长江、黄河下游地区森林资源分布较少的主要原因只从自然角度分析，还有没有意识到可以用地图分析三北防护林指的哪三北。对于四大牧区，学生不会联系七年级第一学期区域篇中新疆、青藏高原、自主学习内蒙古中所学知识。难点：根据农作物分布运用相关地图分析农作物的生长习性。结合地图初步探讨畜牧业的种类分布和地区环境特征间的相互关联。 教学目标 通过阅读地图《中国主要粮食作物》、《中国主要经济作物》，说出水稻、小麦、棉花等农作物在我国的分布情况，结合《中国干湿地区》、《中国温度带》图分析农作物的生长习性，体会不同地区是如何因地制宜地发展农业。 通过阅读地图《我国主要森林分布》、《我国四大牧区》，说出我国三大林区、四大牧区的名称及位置。阅读数据《我国与世界部分国家森林资源比较》，比较我国与日本在森林面积和覆盖率上的区别，比较我国与世界人均森林面积，进一步分析出我国森林资源的特点，从而意识到我国是个农业自然资源短缺的国家，加深珍惜农业资源、爱惜粮食的认识。 教学过程 第一课时： 教学环节 学生活动 教师帮助 设计意图 复习导入 种植业（耕作业）、林业、畜牧业、渔业 师：上堂课开始学习了农业，农业包括那些生产部门？ 为今天所学种植业做铺垫 农作物 的分布 学生先学 辨别农作物 阅读课本P8～P10、地图册P5、6、8、9、10，小组讨论、填写学习单 【巡视】 （引导运用资料、 分工合作、 关注薄弱学生、 时间提醒等） 尽可能暴露学生的 “相异构想”。 各小组轮流交流 水稻：南方多而集中，北方少而分散 喜温喜湿 温度带（亚热带和热带） 干湿地区（湿润） 小麦：南北方广大地区都可以种植 性喜温凉，耐寒耐旱 温度带（中温带暖温带） 干湿地区（半湿润半干旱） 青稞：青藏高原海拔较低的河谷地区 耐寒喜凉（课本P19） 棉花：黄河和长江中下游、新疆 温度带（暖温带亚热带） 干湿地区（半湿润半干旱） ⑤茶叶：南方（水田农业区） 喜温喜湿（课本P19） 温度带（亚热带和热带） 干湿地区（湿润） ⑥花生 华北平原，特别是山东省 温度带（暖温带） 干湿地区（湿润半湿润） 喜温作物，耐热、耐旱但不耐寒。 ⑦甘蔗 南方 温度带（亚热带和热带） 干湿地区（湿润） 喜高温，需水量大 【组织交流、可随机抽】 师：水稻播种面积和产量居我国第一，按品种分为籼稻、粳稻和糯稻 1. 粮食作物 水稻：秦岭—淮河一线以南 喜温喜湿 小麦：秦岭—淮河一线以北 性喜温凉，耐寒耐旱 经济作物 ①纤维作物 棉花：黄河和长江中下游、新疆 喜温 ... ...
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