Unit 4 I have a pen pal Part A Let’s learn Do a survey表格式教案（含反思）

Part A Let’s learn Do a survey 教学导航 一、教学目标 1. 学生能够听、说、读、写单词和词组：dancing、reading stories、singing、playing football和doing kung fu。 2. 能够在语境中正确运用上述单词和词组来谈论兴趣爱好。 二、教学重点、难点 能够听、说、读、写上述单词和词组，并能运用它们来谈论兴趣爱好。 三、教学准备 教师准备本课时的音频、视频、单词卡片和教学课件。 教学过程 Step 1: Review & Lead in（复习&导入） 1. 旧知复习 学生表演A Let’s talk的对话。通过练习，巩固复习句型“What are …’s hobbies? He/ She likes…”。 2. 新课导入 教师呈现Peter和Zhang Peng的头像，提问：What are Peter’s hobbies? Can you remember?引导学生复习Peter的爱好：He likes reading, doing kung fu, swimming and singing. 同时提问：What are Zhang Peng’s hobbies?导入新课。 Step 2: Presentation & Practice（新课呈现&当堂操练） 1.词汇呈现 教师接着呈现Let’s learn插图并提问：What are Zhang Peng’s hobbies? Can you guess?引导学生猜测。然后教师播放对话，学生核对答案。 2. 跟读单词，掌握读音 教师利用图片整体呈现本部分单词。教师指着Let’s learn 部分挂图介绍：Zhang Peng likes reading stories, singing and doing kung fu.学生理解后，跟读本部分的短语。 3. 小组讨论，填写表格 教师提供表格，要求学生根据Let’s talk和Let’s learn的内容，填写下列表格。 What are their hobbies? Peter Zhang Peng 4. 两人一组，利用下面的句型进行问答练习。 S1：What are your hobbies? S2：I like ... Step 3 :Consolidation &Extension（巩固&拓展） 1.游戏：What’s missing? 教师分别出示单词卡dancing、reading stories、singing、playing football、doing kung fu，学生快速认读。所有单词或词组读过一遍后，教师抽出一张卡片，并再次让学生认读这组卡片，提问：What’s missing?学生根据记忆说出抽掉的单词或词组。 【设计意图】通过游戏，训练学生对单词或词组音、形的掌握。 2. Do a survey 首先学生读图标和对话内容，完成调查表。然后四人一组根据表格信息进行对话练习： S1：What are your hobbies? S2：I like … 最后每组选一名学生进行汇报： Sue likes dancing and singing. Martin likes… Step 4: Summary（小结） 本课我们重点学习了词汇：dancing、reading stories、singing、playing football和doing kung fu，并运用它们来谈论爱好。 Step 5: Test（当堂微测） 根据汉语写出相应单词或词组的-ing 形式。 1. 跳舞 _____ 2. 唱歌 _____ 3. 读故事 _____ 4. 踢足球 _____ 5. 练功夫_____ Answer: 1. dancing 2. singing 3. reading stories 4. playing football 5. doing kung fu Step 6: Homework（作业） 1. 读课本第39页单词和词组各三遍。 2. 用英语介绍自己和朋友的爱好。 3. 做本课时的配套练习。 4. 预习B Let’s talk部分。 板书设计 Unit 4 I have a pen pal Part A Let’s learn Do a survey —What are your hobbies? —I like dancing/singing/reading stories/playing football/doing kung fu.I also like… 教学反思 1. 亮点：通过在句子中操练单词，在游戏中操练单词等活动，大多数同学能够听、说、认读单词，能够记住单词的音和义。 2. 不足之处：个别学生在表达时对like doing的结构掌握不熟，表达中频频出错；一些同学不能快速记忆单词。 ... ...