12.《台阶》 教案 2020-2021学年部编版语文七年级下册

课题：《台阶》 备课人： 教学目标 1.整体感知课文内容，了解故事情节 2.在掌握小说内容的过程中，分析人物性格和品质，学习作者命题立意组织材料的方法。 3.感受父亲性格中的艰苦创业精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。 教学重难点 重点： 把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情 难点： 理解父亲形成的意蕴和文章，组织材料的方法。 课时安排：一课时 教学方法：先学后教 当堂训练 教学手段：多媒体 教学过程 一、创设情境 导入新课 父亲的故事是无声的，父亲用自己的行动告诉我们什么是人生，什么是生活，应该怎样刻苦学习，拼搏奋进，父亲的一生可能是平凡的，平凡得让我们不愿向他人谈起，父亲的一生可能是清贫的，让我们无法在别人面前夸饰炫耀，父亲的一生也可能是默默无闻的，像一块儿随处可见的鹅卵石，但卑微者未必脆弱，在你跌倒时，父亲会教你怎样站立，在你处于困境时，父亲会鼓励你勇敢面对，在人生的风雨路途中，父亲的坚韧强大可能是你无法想象的，今天我们就来认识一位生活中平凡而普通的父亲。 出示目标 明确新知 梳理主要内容，抓住关键语句，把握人物的性格，理解人物性格与社会意义 2、理解作品围绕“台阶”选材、安排详略的写法。 3、感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，以积极健康的心态对待人生。培养积极对待人生的健康心态。 预习反馈 检查新知 1.作者介绍 李森祥，当代作家，中国作家协会会员。主要代表作有小说《小学老师》丶《抒情年代》丶《传世之鼓》等，作品充满对劳动人民的深厚感情，其艺术特色是文字简洁，善抓细节。 2、划出文中生字词 凹（ ） 凼（ ）门槛（ ） 涎水（ ） 揩（ ） 嘎（ ） 筹划（ ） 黏（ ） 尴尬（ ） 撬（ ）倔强（ ） 硌（ ) 三、整体感知 感受新知 （一）1自读课文，了解故事情节。 本文叙述了一件什么事？你能简要地复述课文吗？ （二）教师请同学们带着下面的两个问题，默读课文，在课本上圈点勾画。 1.故事的叙述线索是什么？（台阶）统领全文的句子是哪一句？ 2文章中表现了父亲哪些品质？ 四、问题探究 深入新知 通过默读和复述课文，我们对文中的主人公父亲有了初步的感知，接下来让我们走进父亲的内心世界，让父亲的形象在我们的加深理解中更加丰满。 1.台阶在父亲心中意味着什么？能从文中找到一句话来回答吗？ 2.为什么父亲造的台阶是九级而不是其他数字呢？ 3.父亲为什么觉得“我"家的台阶低？ 明确：因为家乡有个说法，台阶高，屋主人的地位就相应高，父亲渴望受人尊重是。 4.从上面这一点，你能勾勒出父亲的什么形象？ 5.为了实现这个愿望，父亲付出了哪些努力来准备？找出文中具体句子，谈谈由此感知的父亲形象。 6.新屋开工了，父亲无疑是兴奋的，幸福的，尤其对于造台阶，文中是如何描写的？你有能感知父亲的什么形象？ 7.高台阶的新屋造好了，父亲心愿达成，他坐在台阶上什么感受？为什么？ 通过对以上几个问题的梳理，当前模糊的父亲形象在学生心目中渐渐清晰生动起来，让学生总结一下父亲的形象，明确：父亲是一个要强的农民，不甘人后，他渴望受人尊重。他有长远的生活目标，有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。父亲老实厚道，吃苦耐劳，同时也有中国传统农民特有的谦卑。 8.这样一位父亲，作者在他身上倾注了什么样的感情？ 五、合作探究 探究新知 1.作者为什么在老屋的三级青石台阶上费了大段笔墨？ 2.为什么找造新屋的主体工程写的简略，造台阶反而写得详细？ 3.父亲的脚的细节描写与主题有关吗？文章较详细地写了父亲的脚板的泥沙，以及洗脚一节，似乎有文章的中心无，可以删除吗？ 六、拓展延伸 运用新知 说一说：父亲为了赢得别人对他的尊重，付出了那么多的努力。我们自己为了达到这个目的，付 ... ...