《湖北省》教学设计 教学目标： 能说出湖北省的简称和省会城市，能据图指出与湖北省相邻的省区名称，能据图说出经过武汉以及湖北省的主要铁路线和水运通道； 能根据地图说出湖北省的主要地形单元，能说出主要资源和物产及其分布特点； 能说出湖北省湖泊面积减少的原因、结果和对策，能说出湖北省的主要不利条件； 通过了解湖北省的自然景观和人文景观，体验湖北省以及祖国大地的美丽和悠久的历史文化。 教学重点：湖北省的水陆交通位置、主要地形单元及其经济意义。 教学难点：湖北省湖泊面积减少的原因、结果和对策 教学流程：湖北省的邻省———主要铁路———长江———两大地形单元———主要资源和物产———主要工业部门和城市。 教学过程： 一、引入： 教师：出示中国行政区图，请同学指认湖北省，并通过读地图册地图指出其相邻的省区。 学生：到屏幕前指图。 教师：湖北位于我国中部，简称鄂。 二、水陆交通便利 教师：出示任务：通过读图思考，为什么说湖北省水陆交通便利？ 学生：读图，小组讨论。 教师：多媒体展示，与学生互动。 位处中国中部。 焦柳线、京广线、京九线、黄金水道长江。 教师：在湖北省中武汉市的交通又特别便利，你能通过读图说说理由吗？ 长江、汉江、京广线 三、两大地形单元 教师：出示长江上中下游地形图及长江流向图，引导同学得出湖北省地跨我国地势的第二级和第三级阶梯，位处长江的上游和中游。 教师：在屏幕上打出大巴山和巫山。 教师：出示李白的两首诗：【早发白帝城】（朝辞白帝彩云间，/千里江陵一日还。/两岸猿声啼不住，/轻舟已过万重山。）和【黄鹤楼 送孟浩然之广陵】（故人西辞黄鹤楼，/烟花三月下扬州。/孤帆远影碧空尽，/唯见长江天际流。）问：分别描写的是长江的上游还是中游？ 教师：指出地形的两大单元：鄂西山地和江汉平原 教师：播放flash《洪湖水浪打浪》 要求学生：读图找出洪湖在哪里。说出江汉平原的有哪些主要农产品？ 教师：引导学生结合地形与气候得出：稻米、淡水鱼、棉花、油菜籽等。 教师：要求学生读图思考， 鄂西山地有哪些重要资源？ 学生：小组读图合作得出：水力资源、旅游资源、森林资源、野生动植物资源 教师：补充神龙架的资料： 林密谷深，与世隔绝，完好保存着洪荒时代的风光，动植物资源极其丰富。 1990年，联合国教科文组织将神农架列为国际“人与生物圈保护网”成员； 1995年，世界自然基金会又将神农架定为“生物多样性保护示范点”。 据说30多年来，在这一带有200多人次亲眼看到过野人出没，这给神农架又增添了神秘的色彩。 四、主要工业部门和城市 教师：要求同学以小组为单位，在读地图和课本中提取信息。 教师：通过投影小结 教师：适当补充三峡和葛洲坝水电站的相关资料。 五、“千湖之省”的变化（视教学时间决定取舍） 教师：出示数据资料引导同学讨论湖北省湖泊面积减少的原因、危害和对策，明确湖北省的主要不利自然条件。 ? 湖泊个数（面积大于0．5平方公里） 面积(平方公里) 上世纪50年代 1066个 8300多 今日湖北 309个 2656 教学反思：1.所补充的课外资料两太多了，应该更好地精选。 2.有些问题应该给学生更多的时间去思考，老师不必着急地去说答案。 第 2 页 共 3 页 ... ...
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