第9课??收放有序 一、教学目标 ??掌握收放有序的结构布势规律。培养学生的书写兴趣，提高审 美能力。 二、教学重点和难点 ????（一）教学重点 ????掌握收放有序的结构布势规律。 ????（二）教学难点 合理安排字中的收放，使整体和谐有序又灵活多变。 三、教学过程 教学环节 ????教师活动 ??学生活动 ??教学意图 课程导人 ? ? ? ? ? ? ? ????通过前面两节课 的学习，我们能够发现， 结构布势的原则是既符 合字的自身特征，又要 求在一定的合理限度之 内，使字端正平稳中有 灵动，疏密也要限定在 得当的要求之内。 ????学生聆听， 思考。 ? ? ? ? ? ? ????总结规律， 引入新课。 ? ? ? ? ? ? 探究新知 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 1．介绍新课。 ???同学们字体结构有收放之，之前我们学过左宽右窄等字体结构，今天我们来学习字体结构的收放秩序。（板 书：收放有序） ???2.我们来看ppt，猜一个字（出示山谷图片）学生猜不出，教师继续引导，画出“谷”字的甲骨文，学生继而得知是“谷”字。 ?3．观察例字形态。 ????我们以《九成宫 醴泉铭》中的“谷”字为例，来学习楷书 收放有序的规律。（打 猜谜 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ????培养学生 读碑的兴趣和能 力。 ? 开PPT，展示原碑中 的“谷”字和米 字格中的“谷”字。） ????请同学们跟随老师 读帖，“谷”字的 结构布势：“谷”字上放下收，撇捺伸展，口字往里收，整体歪中取正。 （以原碑图片为主进行讲解。） ????请同学们观察米字 格中的“谷”字 例。将汉字放入米字格 进行观察和分析，是学 习书法的一种有效的方 法。通过米字格，我们可 以观察“谷”字 各部分的位置关系和大 小比例。（以米字格图片 为主进行讲解。） ? ? ? ? ????学生思考， 并跟随老师读 帖。 ? ? ? ? ?双钩 ? ????学生依据米 字格思考“祥” “壑”二字的收放 分布，来确定起 笔、收笔的位置， 以及留白的大小 等关系。 ? ? ? ? ? ? ? ????培养学生读 原碑帖的能力。 ? ? ? ? ? ? ? ????培养学生 利用米字格观察 例字的习惯和能 力。培养学生深 入、细致观察字 形的能力。 ? ? ? ? 讲解示范 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ????1．分析例字写法。 ????接下来请同学们分 析一下，我们应该怎样 书写收放有序的字？ ????教师点名请几位同 学回答下列问题（以米 字格图片为主，引导学 生逐步思考和分析）： ????(1) “谷”字如何达到收放有序？ ? ? ? ? ? ????学生思考， 回答。 ? ? ???“谷”字上收下放，笔画匀称 又相互穿插，非 ? ????培养学生自 主学习的能力。 ? ????培养学生的 思考能力和语言 表达能力。 ? ? ? ? ? ????? ? ? ????2．教师示范。 ????示范“谷”字的写法，提醒学生注 意两字各部分的收放关 系。 常和谐。 ? ??? ?学生观察 教师示范，聆听 教师讲解。 ? 书写实践 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ????指导学生打开学习单，先观察“谷”的 收放布势，再分析它们 笔画伸长和缩短的处理 方法，做到心中有数。最 后拿起毛笔进行临写。 ????强调学生在书写 的过程中要注意使自己 的字达到收放有序的要 求。 ??? ?学生观察、 分析和临写。 ? ? ? ? ? ????学生检查 自己的书写习 惯。 ? ????学生练习。 ? ? ? ? ????教会学生 正确的学习方 法。 ? ? ? ? ????培养学生 良好的学习习 惯。 ? ????提高学生 的书写能力。 ? ? ? 展示评价 ? ? ? ? ????引导学生进行自 评、互评，最后教师点 评。自评时，学生自我评 价，是否掌握了收放有 序的书写要领，是否能 ????学生自评、 互评，改正缺点。 ? ? ? ????通过自评， 培养学生的自我 总结能力；通过 互评，使学生多 以欣赏的眼光看 处理好字中各笔画之间 的位置关系。互评时， 学生互相评价，看谁书 写的字收放有序。教师 点评时，以鼓励 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
