第八章 省内区域 第一节《西双版纳———晶莹透亮的“绿宝石”》教学设计 【基本说明】 年级：八年级 所用教材版本：山西教育-出卷网- 所属的章节：第八章第一节 学时数： 40分钟（教室授课） 【教学目标】 1.运用地图，说出西双版纳的地理位置，并对其做简要评价；从位置气候、植被几方面说明西双版纳被称为“绿宝石”。 2.运用准备的各种动植物图片资料，知道西双版纳动植物资源丰富。 3、运用地图，学会评价西双版纳的位置优势和资源优势。 4、能举例说明旅游业在西双版纳经济发展中的作用。 5、通过本节的学习，使学生逐步树立人地协调和可持续发展的观念。 【教学重点】 1、西双版纳的位置优势和资源优势。 2、旅游业对西双版纳经济发展的带动作用。 【教学难点】 1.分析西双版纳热带季风气候的成因。 2.探讨如何保持该地区的可持续发展。 【教材分析】 学生通过运用地图和相关资料进行小组讨论，认识西双版纳的区位优势、 资源优势， 探究旅游业迅速崛起并成为支柱产业的原因及其对经济发展的带动作用 ， 领会区域环境和区域发展对人们生活方式和生活质量的影响。 【学情分析】 针对学生学生活泼好动的特点，教材在介绍西双版纳的动植物资源和旅游胜地时，安排了大量的图片，能很好的引起喜欢新事物、充满好奇、富于探究的初中生浓厚的学习兴趣。初二的学生已经具备一定的识图读图能力，但离课标要求“能够读懂地图上地理事物之间的空间关系和因果关系”还有一定距离。因此在教学中继续重视地理地图观察与思考能力的培养。 【学习方法】 自主学习法、合作探究法、读图分析法等。 【教具用具】 有关资料、彩图、课件及录像 【设计意图】 要学习对生活有用的地理和对终身发展有用的地理；要改变学习方式；构建开放的地理课堂；构建基于现代技术的地理课程；建立学习结果与学习过程并重的评价机制。因此，本课的设计着重落实和学生自主合作学习，并布置学生课前搜集资料，用于课上展示。 【课前准备】 将学生分为：植物小组，动物小组，民俗文化组，其他同学为游客。在上课前让学生提前收集好各组所需要的资料，用于课堂展示介绍。 【授课类型】新授课 【教学课时】1课时 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 【新课导入】 观看一段视频《西双版纳》，这里以神奇的_??????é?¨???__è????????è§?_和少数民族风情而_é???????????_，是中国的热点_????????????_之一。 今天，我们一起来学习西双版纳———晶莹透亮的“绿宝石”。 欣赏西双版纳的美景 直观的展示西双版纳的自然景观和民族风情，能更好的调动起学生学习的积极性。 学习目标 1、运用地图,说出西双版纳的地理位置，并对其做简要评价；从位置气候、植被几方面说明西双版纳被称为“绿宝石”。 2.能举例说明旅游业在西双版纳经济发展中的作用。 明确学习目标 做到有目的的学习 动植物王国 我们班今天是一组旅游考察团，目的地为西双版纳傣族自治州。请同学们登上飞机，大家一起神游西双版纳。首先我们要知道西双版纳的地理位置和基本概况。 一、【自主学习】 阅读80页“西双版纳傣族自治州的地理位置“图和80页、81页的课文，3分钟时间完成自主学习题。 1、西双版纳傣族自治州位于 省南部，与它接壤的国家是 ， 。首府 。 2、西双版纳傣族自治州地处 以南，属于 带。 3、西双版纳傣族自治州的少数民族有 、 、 、 、 、 等13个少数民族，以 为主。 4、流经西双版纳傣族自治州的河流是 ，河流流动方向是 ， 流出境外叫 。 5、西双版纳傣族自治州享有“ ”和“ ”等美誉，是我国版图上晶莹透亮的“绿宝石”。 西双版纳到了，我们首先参观的是“热带植物园”，请“植物小组”来介绍“西双版纳热带植物”，课件展示“西双版纳热带植物图片” ... ...
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