《多变的木》教学设计 教学目标： 1、使学生掌握木字旁的写法及在字中的应用。 2、拓展学生视野，提高学生审美素养，培养学生热爱祖国民族文化的情感。 教学重点：木字做偏旁时，笔画的变化。 教学难点：木字旁的汉字两部分的合理搭配。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、导入 1、我们先欣赏几位中国硬笔书法名家的书写作品。（出示作品6幅） 2、这幅作品的田英章先生的、庐中南老师的作品；司马彦老师的作品），他仙的字或清秀美观、温婉秀润或气势奔放，有疏有密。 3、欣赏了这些作品，同学们你们有什么想法？（字写的真漂亮（你是个懂得欣赏的孩子）；我什么时候能写出这么漂亮的字（看得出你是个爱学习的孩子）），孩子们别着急，只要功夫深，铁杵磨成针，只要我们肯下功夫，一定能写出一手漂亮的字。 二、学写木字 1、这节课就让我们共同来学习多变的木。（出示课题，齐读课题：多变的木，板书课题，学生书空） 2、木字是我们的老朋友了，谁来说说你查到的木字的来历，指名学生说说自己查阅的资料（成语什么的）[出示演变图片]（木是象形字，最初的甲刻文字形象树木形。上为枝叶,下为树根。骨刻文-甲骨文-金文- 小篆 -隶书，出示图片） 3、隶书的木演变到现在，我们多数都是用楷书的木（出示木） 4、那写木字的笔画顺序是怎样的？（学生一起说，书空）？ 5、请大家观察木字，怎么写能把木字写漂亮？指名说一说。 6、小结（点击结论）：横短竖长撇捺展，撇捺收笔略偏上。（1.2齐读） 7、跟老师一起写一个（师范写木，提醒学生横画写在中线上方，略向上斜，垂露竖在竖中线，要有力。） 8、学生练习书写木（你也试着写三个木字）。师巡视指导。适当进行点评（字形窄，横、撇的书写）。 9、展台点评2.3个写的好的同学的字。 三、学写“木字在左”的字 1、木字也可以和其他部件组合成其他的字，（课件出示林、杜、村）这些字你认识吗？读出来 2、请你们仔细看一看，这几个字有什么特点？指名说一说（木字在左边）。 3、木字在左边时它发生了怎样的变化？ 4、跟同桌讨论，汇报 5、小结木字旁由”木”字变形而来，作为左偏旁，左舒右紧（左宽右窄），重心右移，形状宜窄。第一横微微右上斜；第二笔为垂露竖，是这个偏旁的主干，要写得挺直有力；撇画向左下行笔，宜直，弯度不能大，也不要写的太长；为避让右边，最后一笔捺改为右点。（我们的汉字也懂“谦让”，主动避让，巧妙穿插，整个字更和谐，其实写字和做人一样，不能随心所欲，和他人相处要谦让，团结合作，这样大家才能和谐相处。） 3）师小结：有一首小儿歌可以帮助我们记准这些变化，快来读一读吧。（1.2读）木字在左形窄长，横画变短轻上扬，一竖穿横要偏右，斜捺变点垂下方。 4）[出示三个木在左的字]怎样写好这个“林 村 杜”字呢？讨论。 （方形，左右结构，左窄右宽，头齐脚齐）听了你们的回答，我知道了，我们可以先看整体形，它是一个方形的字，再看结构特点———左右结构，最后要注意笔画关系———左窄右宽，头齐脚齐，在这个字中，笔画串门也很重要，斜撇串到右点下。写字时一定要分析好字的各部分所占的比例以及位置，然后再把字写端正。 5）老师范写(我们一起写写吧。边写边说) 6）老师只范写一个，其它两个你们自己写好吗？请同学把木字在左的三个字，每个写三个（放音乐）（先观察范字，然后再写，写好一个后跟范字对比一下，有不一致的地方写下一个字时调整一下）。老师巡视，实时夸奖，（你们观察的真认真呀，老师没范写的两个字，你们都写的那么好，有些同学比老师都写的好，太棒了。）不会写的抓手写一下。 8）6人一小组评一评。 9、每组选一个，上展台评一评，自己评一评，组内的同学评一评，其它同学评一评。 10、同学们 ... ...
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