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课件网) 16 盼 部编版六年级上册教学课件 第五单元 第2课时 一、复习导入 通过上节课的学习，我们感受到了“我”对新雨衣的喜爱之情。接下来，让我们看看课文是通过哪些事情来写“盼”的？ 二、品读课文 请同学们默读课文1、2自然段，思考： 妈妈给“我”买的雨衣是什么样子的？从哪里能看出“我”对这件雨衣的喜爱？ 有一天，妈妈下班回来，递给我一个扁扁的纸盒子。我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。 新雨衣的颜色。 我立刻就抖开雨衣往身上穿。怎么？雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。 新雨衣的样式。 可以看出“我”很喜欢这件雨衣。 新雨衣样式的好处。 我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。直到妈妈一声喊：“蕾蕾，你疯啦？嫌身上没长痱子吗？”我才赶忙把雨衣脱下来。摸摸后背，衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。 表现了“我”对新雨衣爱不释手。 进一步表现了“我”对新雨衣的喜爱之情。 请同学们默读第3自然段，思考：这一自然段主要写的是什么？ 我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？ 点明了“我”的心情。 表转折，“盼”的愿望久久不能实现。 表示强调，写出了作者“盼着变天”的愿望非常强烈。 说明“我”天天盼着变天，时时盼着变天。 更加突出表现了“我” 内心急迫而又无奈的心情。 这几句是对“我”的心理活动的描写，说说这样写的好处。 请同学们默读4～17自然段，思考： （1）作者通过哪些事例来写“盼”？ （2）哪些地方具体描写了“盼”这一心理活动？找出课文相关语句读一读。 有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。 雨前场景描写 用拟人的手法写起风了。 天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！ 对比 表现了“我”对下雨的期盼之情。 心理描写 突出地表现了“我”的心中非常盼望下雨。 果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。 如愿以偿 动作描写 体现“我”的快乐。 反复研读5～15自然段中“我”的语言，说说你从中体会到了什么。 从“我”的话中能看出“我”多么盼望穿上雨衣到街上去啊！甚至向妈妈撒谎，从中可见“我”渴盼的心情。 分角色朗读一下吧！ 吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。 拟人 雨中场景描写 生动形象地写出了“我”想穿新雨衣出门的急切心理。 心理描写 “我”担心今天雨下得太大会导致明天不下雨。从侧面烘托出“我”对下雨的渴望和对穿新雨衣的渴望。 我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。 比喻 生动形象地写出了“我”对雨天的喜爱。 心理描写 写出了“我”对雨点儿打在雨衣上的憧憬，烘托出了“我”对雨天穿雨衣的渴盼。 雨后场景描写 请同 ... ...
