Unit 5 It`s a parrot. （Lesson 27）教案

三下 Unit 5 Lesson 27 教案设计 学情分析： 有些学生为学习而学习，谈不上兴趣问题；个别同学还存在懒惰倾向，课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差，甚至一部分的学生把单词标上汉语来帮助他记忆，一些学生对于英语都处于十分迷茫的状态，班级的英语掌握能力参差不齐，教学计划要妥善安排。 三维目标： A 知识与技能 A. Knowledge aims: 1.学习新单词: owl, parrot dog panda 2.学习第27课对话 3.学习句子“What is it? It’s …” B. Ability aims: 1. 让学生在真实的情境中理解所学的对话 2. 让学生学会使用句子 “What is it? It’s … ” 3. 能听说读写四会单词 B 过程与方法 本课书我使用了游戏教学法，用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。本课书我和学生们做了“猜一猜”游戏，帮助他们掌握本课书的内容。调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。 采用角色扮演法分角色来读对话，采用评价手段，奖励表现最好的团队，并请他们到前面来,分不同角色表演本课内容。根据认知心理学的研究，知识只有在不断得到归类和编码而形成认知结构，才能被人较好地掌握和记住。英语的学习也需要学生在不断的预习、学习、复习中对已知知识进行重复和编码，以形成良好认知结构。 C 情感态度与价值观 a.激发学生学习英语的兴趣 b.教育学生爱护小动物 教学重难点: 1.如何使用句式“What’s is it? It’s …” 2.生词: an owl 课前准备： 电视,录音机,图片和简笔画 教学过程： Step One Warm up 一 Greetings. T: Good morning, boys and girls. S: Good morning. T: Sit down, please. S: Thank you. Sing a song 二Daily talks. 1. What animal do you like? 2. What’s this? What’s a kangaroo like? 3. Is it a kangaroo? What’s a lion like? Step Two New Lesson 导入 T: Look，here are some letters. Do you know them? S: Yes! T: What letter is it? S: It’s “p”. T: Can you write small letter p? Let’s write together. T: Good! I can make up a word. That is p-a-r-r-o-t, parrot. 新授 To learn the word: parrot Practice: What’s this? S: It’s a parrot. (PPT)T: Look, What is it? S1:It’s a bird. T: Would you like to know ? You may ask me: What is it? Learn the sentence : What is it? T: A parrot.(It’s a parrot.) T: Guess! What’s that? Learn the word: owl an owl T: What is it? S: It’s an owl. Practice: What’s this? What’s that? What is it? S: It’s an owl. T: Oh , yes, an owl. 3. T: Look! I have got a shadow of an animal. T: Look! What is it? S: A …? T: A…?No. S: A …? T: A…?No. S: Then, what is it? T: Look! What is it then? S: It’s a dog. T: Oh, yes, a dog. 6. T: Thanks for your hard work. A riddle for you. S: A panda. Learn the word: panda T: Good job. Discuss in pairs. T: Well done. Step Three Practise 1. Watch a video of L27 T: You are so kind！So is Li Yan. Look! She is coming. （看课文video） 2. Play a game. 翻纸牌的游戏。（4组卡片）组内做。 T：Do you like this game? OK, let’s play it in groups. 教学意图 以歌曲、口语问答等形式去复习巩固已学知识，让学生进入学习状态。 在掌握25课和26课的基础上联系生活实际的情境中教学, 更能让学生理解更快，掌握更快并让学生根据此情境进行大量练习。 设置看部分猜整体、听声音猜动物名称 ... ...