Unit 5 It’s a parrot（Lesson26）教案

三年级下册《lesson 26》教案 教学内容分析： 本课题为人教新版小学英语三年级下册Unit 5 It’s a parrot. Lesson 26.本课通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，学习What’s that? It’s a…等语句并进行简单的交流，在此过程中学生自然的学会本课新词及新句型。 学情分析： 三年级的学生已学会用英语表达自己的东西：This is my… .Look at my… .I have a ….并发表评论；25课中学生已掌握询问近处的事物的问答：What’s this? It’s a….本课中将学到询问远处事物的问答及对“家”的理解。 三、教学目标分析： （一）原目标： 1. 知识与技能：掌握本课单词及字母：monkey, mouse, nest and Mm, Nn.重点句型：What’s that? It’s a…. I see.并进行自然的交流 。 2. 过程与方法：通过chant、歌曲激发学生的学习热情；通过语言操练与拓展，激发学生的发散思维，提高其听的能力和综合运用语言的能力。 3. 情感态度与价值观：把语言训练融于各种情景活动中，培养学生热爱生活，热爱动物的思想感情。 （二）新目标： 1. 知识与技能：掌握本课单词及字母：monkey, mouse, nest and Mm, Nn.重点句型：What’s that? It’s a…. I see.并进行自然的交流 。 2. 过程与方法：通过chant、游戏激发学生的学习热情和创造性思维能力；通过PPT课件培养学生对问题的观察力和探究能力；通过语言操练与拓展，激发学生的发散思维，提高其听的能力和综合运用语言的能力。 3. 情感态度与价值观：把语言训练融于各种情景活动中，提高学生的审美情趣，培养学生热爱生活，热爱动物的思想感情。引导学生认识人与动物的关系：友好和谐共处，我们是朋友。 四、教学重难点： 掌握本课重点语句：What’s that？It’s a…能在实际情景中灵活运用重点句型进行自然的交流，学生能够自编唱谣。 五、教学过程： Step 1.Warming up 1.Greetings. 2. Play a listening game. (Teach: I see!并解释这句话的意思。)（板书） 玩听音游戏，通过听音猜动物，引起学生的好奇心，诱使学生在感情上和行为上积极参与课堂活动。（T asks“What’s this？”S answers“It’s a….”）利用学生熟知的字母chant，引导学生进行复习操练，引出新知，体现本课的评价方式，并激发学生学习热情。 Step 2.Presentation 1. Rolling football（引出句子“What’s that？”并板书此句） 2. Teach: What’s that? It’s a… Ask and answer . 3. Have a race between two groups. One ask, and another answer.（assessment）(小组竞赛，一方面培养学生的小组合作意识及发散思维，另一方面在真实情境中灵活运用所学语言。)（教师手拿图片，生生提问并回答，练习句型What’s that？It’s a _____为接下来的课文学习打基础） 4. Show some pictures of animals’ home.（a dog’s home, a bee’s home, a bird’s home）(展示不同动物的家，拓展学生的视野，展示学生自己的家，培养学生热爱动物、热爱家庭的思想感情。) （同时学习单词home）利用home引出单词nest(板书)，并进一步解释句子It’s a bird’s home.（板书） 5. 看图片（森林中的小动物），复习单词monkey，mouse 并学习生词nest.同事学习字母Mm和Nn的书写及认读（用chant 形式练习字母和对应单词，题篇描红字母并板书） 6.Play a game: What’s missing? （ 用很多学过的动物图片一齐出现其中某一个消失）（意图复习本课单词，为接下来课文的朗读及表演打基础） Step 3.Practice 1.Show some pictures.（感知动物和我们住在同一个地球上，我们要和谐共处） 2. Show a picture.（zoo）Let the students talk about. 教师询问学生小鸟去哪了（Where is the bird？并回答：It’s on our side.），告诉学生小鸟来到了 ... ...