复习长方形和正方形的面积计算 教学目标： 1、 学生能牢记常用的面积单位和面积单位间的进率，并能正确地化聚。 2、 学生能比较熟练地计算长方形和正方形的周长和面积，并能解决简单的实际问题。 3、 渗透变与不变的辨证唯物主义思想。 4、 教学过程： 一、课题引入： 师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？（师生互动）今天老师想和同学们玩一个简单的游戏，我来做，你来猜。请同学们仔细看老师的动作，猜一猜老师比划的是什么单位。 1、分别比划1米、1分米、1厘米，学生根据比划来猜。 师：米、分米、厘米都是常用的———（学生一起回答） 师：长度单位有什么作用？（指名回答） 2、分别比划1平方米、1平方分米、1平方厘米，学生根据比划来猜。 师：平方米、平方分米、平方厘米都是常用的（学生一起回答） 师：面积单位有什么作用？（指名回答） 引出：今天，我们复习长方形、正方形的面积计算（板书课题） 二、知识整理 提问：面积是指物体的哪个部分？（物体的表面或平面图形的大小） 周长是指物体的哪个部分？（物体的边线的总长） 小结：面积是一整片， 周长是一条线。 师：老师这儿还有一个图形（正方形） （1）如果，我们给它涂上颜色，求涂色部分的大小就是求（）。 师：如果，我们给它描上红边，求红边的长度就是求（???）。 （2）告诉你边长为4厘米，很快算一下面积和周长。 ?????板书：面积：4×4=16（平方厘米）周长：4×4=16（厘米） ?辨析：边长4厘米的正方形，周长和面积相等 板书：??????????????????????意义不同 ???????????与周长的对比：???单位不同 ????????????????????????????方法不同 师：长方形和正方形的周长公式是什么？面积公式呢？（PPT） 师：你能把我们学过的常用面积单位从大到小说一说吗？两个相邻面积单位之间的进率分别是多少？（PPT）根据进率能填空吗？（PPT） 学了长度单位和面积单位后，能正确应用吗？你会正确运用面积单位解答一些问题吗？请大家完成下面的填空。（PPT1和1进行练习） （3）如果在给你一些边长为1分米的正方形，用2个正方形拼一拼，你能拼成什么图形？算出拼成的图形的面积和周长。 （4）如果给你3个正方形，你能拼成什么图形？，算出拼成的图形的面积和周长。 （5）如果给你4个正方形来拼，你能直接说出面积吗？ （6）通过拼图，你有什么发现？（拼的小正方形越多，拼出的图形面积就越大。） PPT进行说明： 长方形的长增加，面积也（??????） 长方形的宽增加，面积也（???????） 长方形的长和宽都增加时，面积也（??????） 师：不知同学们的画画水平怎么样？请根据下面提供的条件画图。 （1）P115方格纸上画出周长是20厘米，形状不同的长方形或正方形，比一比它们面积的相同吗？（每小格为1平方厘米）你发现了什么？（指名学生说）（表格印出来给学生填写表格） （2）在P115方格纸上画出面积是12平方厘米，形状不同的长方形或正方形，比一比它们的周长相同吗？（每小格为1平方厘米）你又有什么发现？（指名学生说）（印出来给学生填写表格） （3）比较所画图形，想一想，这些长方形或正方形之间有什么秘密？算一算，面积最大的是多少？最小的是多少？你有什么发现？（先指名学生说在PPT说明） ??????面积相等的图形，周长不一定相等。 ??????周长相等的图形，面积不一定相等，其中正方形的面积最大。 三、拓展应用 师：刚才我们一起探究了长方形和正方形的周长和面积之间的关系，请问计算长方形的周长和面积都要知道什么条件？ 1、你能计算出下面图形的周长和面积吗？(PPT)指名板演） 2、学知识是为了应用知识（PPT知识应用，3道题） 3、能力拓展 4、看谁聪明 四、总结：想一想在日常生活当中，解决哪些问题用到了面积的有关知识？复习有新收获，就向成功迈进了一 ... ...
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