5 守株待兔 表格式教案

学科 语文 年级/册 三年级（下） 教材版本 部编版 课题名称 第二单元 5《守株待兔》 教学目标 能借助注释读懂课文，懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。 重难点分析 重点分析 对学习文言文已经有一定的方法。但是由于文言文的特点，学生还是会有一定的陌生感，学生难琢磨寓言故事中的道理。 难点分析 学生难以联系实际进行类比，难理解寓言故事中的道理。 教学方法 1.通过借助注释和文中插图，给予引导、讲解让学生准确感知故事内容。 2.通过探究，“农夫为什么被宋国人笑话”，从中受到启发。 教学环节 教学过程 导入 1.你们读过寓言故事吗？你能根据图片说出相应的语言故事吗？ 2．今天这节课我们就来学习一则寓言故事。（出示课题《守株待兔》）理解课题。猜猜“守株待兔”的“守”是什么意思？“株”是什么意思？“守株待兔”的意思是？ 3.介绍作者:韩非子。韩非子：战国人，姓韩名非，子是人们对他的尊称。《韩非子》这本书是后人集结他的作品编辑而成的，书中记载了300多个小故事。今天我们学的就是其中的一篇。 知识讲解 （难点突破） 4.将文言文读通顺。 （1）听录音范读 （2）自己读，遇到不懂的字借助拼音多读几遍。 （3）跟老师读。 5. 理解句意，感悟道理。 （1）出示“宋人有耕者。田中有株。”“耕”是什么意思？“株”的意思是“树桩”。 （宋国有个农民。他的田地中有一个树桩。） （2）出示：兔走触株，折颈而死。“走”是什么意思呢？ “走”在古代是跑的意思，与今义的差别很大，同学们要注意区分。“折”就比较好理解了，是折断的意思。整句话的意思就是(一只兔子奔跑时撞在了树桩上，扭断脖子死了。) （3）出示：因释其耒而守株，冀复得兔。“因”是“于是”的意思；“释”的意思是“放下”；“耒”的意思是“农具”；“ 冀”是“希望”的意思。（于是，那个农民就放下农具，天天等在树桩旁，希望能再得到一只兔子。） （4）你猜猜，这个种田人看到撞死的兔子，他心情怎么样呢？ （5）结果怎么样呢？这个宋人还能再次捡到兔子吗？ 出示：兔不可复得，而身为宋国笑。“复”的意思是“又、再”；“身”的意思是“自己” 句意：（兔子没有再次得到，而他自己却被宋国人笑话。） （6）那个农夫为什么会被宋国人笑话？ （因为这个农夫把一次偶然事件当成了会经常发生的事，心存侥幸，想不劳而获，最后却一事无成，所以被宋国人笑话。） （7）你从这个故事中悟出了什么道理呢？ 这个故事，告诉我们不要把一件偶然发生的事情，看成是不断发生的事情，而想靠碰好运过日子，是不会有好结果的。我们要勤劳务实，不能心存侥幸。 课堂练习 （难点巩固） 6.思考 ：生活中有没有像农夫这样的人呢？ （有，比如有的同学希望能考出好成绩，但上课的时候不认真听，却不努力学习。这种做法不对，要想实现梦想，必须努力付出，认真去做。） 7.巩固课文内容。 （1）这个宋国人是做什么的？ （宋人有耕者） （2）兔子是怎么死的？（兔走触株，折颈而死） （3）种田人捡到兔子之后，他是怎么做的，想什么？（因释其耒而守株，冀复得兔） （4）结果怎样？（兔不可复得，而身为宋国笑） 小结 全班齐读。 《守株待兔》通过讲述一个宋人因偶然获得一只野兔，而心存侥幸，从此放弃劳动，期望再捡到野兔，最后却一无所获，还被大家取笑的故事，告诉我们：做任何事情都不能心存侥幸，不能指望不劳而获。 ... ...