2021年高考作文全国乙卷深度解析及范文精评2篇

2021年高考作文全国乙卷深度解析及范文精评2篇（二） 作文题 阅读下面的材料，根据要求写作。 古人常以比喻说明对理想的追求，涉及基础、方法、路径、目标及其关系等。如汉代扬雄就曾以射箭为喻，他说：“修身以为弓，矫思以为矢，立义以为的，奠而后发，发必中矣。”大意是，只要不断加强修养，端正思想，并将“义”作为确定的目标，再付诸行动，就能实现理想。 上述材料能给追求理想的当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 命题方向 人文底蕴：人文情怀 科学精神：理性思维 责任担当：社会责任? 国家认同 ? 审题 限制性 1.真实情境的限制。材料没有直接单独提供扬雄的名言，而是先用一个总起句做个铺垫：“古人常以比喻说明对理想的追求，涉及基础、方法、路径、目标及其关系等”，这为考生理解扬雄名言提供了明确的方向———理想的实现问题，限定全文主要围绕“理想的实现”来写。 2.典型任务的限制。“上述材料能给追求理想的当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考写一篇文章。”写作内容方向由传统的古人名言引出，但写作任务要求站在当代青年的角度，结合自身发展谈对理想的追求，典型任务的关键词是“当代青年”和“自身发展”。 3.价值判断的限制。材料中的“加强”“端正”“确定”“付诸”明显给考生以正能量的启示，尤其是“将‘义’作为确定的目标”中的“义”更是重中之重，“义”是我国传统文化中的重要内容，既包括正义、道义，个人修养，也包括国家大义。因此，在写作中应深入挖掘理想与“义”的关系，强调理想目标应符合国家大义。 开放性 1.立意角度自由。写作时站在当代青年的角度，联系自身发展思考对理想的追求即可，至于重点立意为追求理想中的哪个阶段，考生结合自身的思考来谈即可。 2.文体是开放的。“明确文体特征”表明文体是开放的，考生写作既可结合自身体验写成记叙文，也可对理想的实现展开理性思考，写成议论文。 解题 本题属于新材料任务驱动型作文，材料避开时事热点，引导青年人树立正确的价值观、人生观和世界观：当代青年要加强修养，端正思想，追求远大理想，并为理想付诸行动，最终实现理想。材料起点为传统文化的古人名言，终点落在当代青年的实践上，体现古今相容，传统与现代并存。射箭的三个条件是“弓”“ 矢”“的”，材料以射箭为喻，提出了实现理想的五个阶段：①弓———树立理想前的加强修养；②矢———树立理想前端正思想；③的———理想的目标为义；④发———为理想付诸实践；⑤中———理想实现。材料层次清晰，因为对名言进行了详细阐述，所以审题难度降低。 驱动任务“材料能给追求理想的当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考写一篇文章”突出“当代青年”和“自身发展”两个关键词，因此写作就不能只是单纯树立理想的议论文，而应联系当代青年的个人发展，思考如何实现理想。 参考立意 切题立意： 1. 修青春之弓，发理想之的。 2. 以义为的，射理想之箭。 3. 修身矫思，追逐梦想。 4. 修身矫思立义，奔赴青春理想。 5. 立志践行，虽远必至。 …… 偏题立意： 1.谈理想。（完全忽略驱动任务。） 2.我的人生规划。（同上。） 3.实践是检验真理的唯一标准。（偏离材料。） …… 范文一?? 筑青春之基，圆强国之梦 ? 鲁思雨 青年人，自是如清澈之朝露，自是似绽放之花朵，自是蓬勃一身朝气，迎向未来，大步向前。而吾辈青年人，若不以大义为志，谈何青年？ 我辈青年，自要有的放矢，然奠而后发，发必中矣。 修身为弓，青年人之完善自我。 “人之性也善恶混。修其善则为善人，修其恶则为恶人。”新时代之青年，理应先学好科学文化课程， ... ...