八下科学期末提高训练--生物 练习（含解析）

中小学教育资源及组卷应用平台 八下科学期末提高训练--生物练习 1．兴趣小组的同学对光合作用展开了如图所示的探究实验，下列叙述不正确的是（　　） 实验前需要将实验材料放置在黑暗处一昼夜 B．实验中所选用的塑料袋应该是透明的 C．甲装置中叶片脱色后，再用碘液染色会变为蓝色 D．实验可说明二氧化碳是光合作用的原料 2．雾霾已成为我国城市标志性难题，许多城市空气中的PM2.5含量都严重超标，危害人类健康。PM2.5颗粒进入鼻、咽、喉以后，在进入血液之前，经过的结构依次是（　　） A．气管、肺泡、支气管 B．气管、支气管、肺泡 C．支气管、肺泡、气管 D．肺泡、支气管、气管 3．下列对图中各曲线的分析，正确的是（　　） A．图甲表示在透明的密闭温室里，水稻种子从萌发到长成幼苗过程中氧气含量的变化，第10﹣20天之间，氧气浓度增加是因为幼苗不进行呼吸作用 B．图乙是密闭蔬菜大棚内一天中某气体的含量变化曲线，可判断该气体是二氧化碳 C．图丙表示光照强度、二氧化碳浓度对光合作用度的影响。根据a、c点光合作用强度的差异可知，增加光照强度有利于提高农作物产量 D．图丁12时绿色植物在夏季晴天高温时光合作用强度减弱是因为气孔部分关闭 4．据统计，每年中小学生因溺水造成死亡的达3万多人，安全教育刻不容缓。人浸没在水中会影响呼吸环节中的（　　） A．气体在血液中的运输 B．肺泡与血液之间的气体交换 C．肺与外界的气体交换 D．血液与组织细胞之间的气体交换 5．为了研究植物的呼吸作用，小科设计了如图所示的装置。下列说法正确的是（　　） A．用不透光的黑纸包住广口瓶，是为了防止瓶内的植物呼吸作用的干扰 B．经过一段时间后，可看到细玻璃管中的红墨水右移 C．揭去广口瓶外的黑纸，通常可以观察到广口瓶中的澄清石灰水变浑浊 D．换用植物的枯枝重做实验，也能观察到相同的现象 6．生物小组同学利用“光合作用产生淀粉”实验原理，开展了“叶片作画”实践活动。操作如下： ①如图选择彩色照片，制作为黑白照片，再处理为反相照片，打印在透明贴纸上，贴到大野芋叶面上。 ②自然光照几小时后，除去贴纸，把叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热。 ③用清水漂洗叶片，再把叶片放到盘中，向叶片滴加碘液（淡棕色）。 ④5分钟后用清水漂洗，观察颜色变化。 以下对实验过程的描述不正确的是（　　） A．反相照片中黑色深浅不一，贴到叶片上能控制特定部位光合作用的强弱 B．光照前，应对叶片进行的操作是黑暗处理，可以消耗叶片中原有储存的淀粉 C．把叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中 D．滴加碘液后，贴图片部分的叶片颜色变化相同 7．如图表示每次吸入肺内气量的变化曲线．与此相适应，符合肺内气压变化的曲线是（　　） A． B． C． D． 8．在两个相同密闭、透明玻璃室内各放置一盆相似的甲、乙两种植物幼苗，在充足的水分、光照和适宜的温度等条件下，用红外线测量仪定时测量玻璃内的CO2含量，结果如下表（假设实验期间光照、水分和温度等条件恒定不变）。下列有关分析，错误的是（　　） 记录时间/min 0 5 10 20 25 30 35 35 40 45 甲种植物/（mg/L） 150 113 83 50 48 48 48 48 48 48 乙种植物/（mg/L） 150 110 75 30 18 8 8 8 8 8 A．在0～25min期间，甲和乙两种植物光合作用强度都逐渐减少 B．在0～25min期间，CO2含量逐渐降低是有氧呼吸减弱的结果 C．在0～25min期间，影响光合作用强度的主要因素是CO2含量 D．上表数据说明，乙植物比甲植物固定CO2的能力强 9．图为叶绿体中色素吸收光能的情况。据图并结合所学知识，分析下列说法中正确的是（　　） ①在晚间用大约550nm波长的绿光照射行道树目的是通过植物光合作用以增加夜间空气中的氧气浓度 ②据图可知， ... ...