《李玉莲调》音乐教案 教学目标：? 1.能用轻快欢畅的声音演唱苏北民歌《李玉莲调》，在音乐活动中，感受民歌小调的特点。? 2.欣赏钢琴曲《向阳花》，发现曲调中的民间音乐素材，感受其不同变奏段落旋律、节奏、音色、速度、情绪等方面的微妙变化。了解其与民歌之间密切的联系。 教学内容： 1、唱苏北民歌《李玉莲调》 2、欣赏钢琴独奏曲《向阳花》 教学重、难点； 了解民歌的特点，感受民歌独特的地域韵味，并有感情地演唱歌曲。 教学过程： 一、欣赏类比，复习演唱 1、师：咱们江苏山清水秀、风光明媚，素有鱼米之乡的美称，千百年来父辈们在这块富庶的土地上耕作、生息，创造了灿烂的文化，孕育了丰富多彩的民间音乐。上个单元我们学唱过一首苏北民歌，还记得是哪一首吗？（拔根芦柴花） 2、师：苏北民歌和咱们苏南轻柔婉转的吴侬细语相比更多了一分硬朗爽直，具有“原腔原调原生态，野滋野味野风情”的特点。咱们能带着这样的感觉来复习一下这首歌曲吗？ 二、新歌教学，创造表现 1、师：老师今天又给大家带来一首苏北民歌，听一听，下面这首歌曲所表达的内容和情绪是怎样的？（初听歌曲） 生讨论交流（表现了人们欢乐劳动愉快生活的场景，情绪欢畅明朗、轻松愉悦的...） 2、师：其实民歌就起源于劳动，它经过广大人民群众口头传唱、广泛流传和集体加工而形成，是人民群众集体智慧的结晶。《李玉莲调》就是这样一首家喻户晓、广为流传的苏北民歌。林老师也忍不住想来唱一唱，你能跟着我张口默唱吗？ 师范唱，生聆听 3、师：老师看到很多同学都很想尝试演唱了，那好，咱们今天就一起来学习《李玉莲调》。 ①首先请跟老师逐句唱一唱歌谱，注意眼睛追着歌谱走。（慢速分句学唱歌谱，纠正音准，圆滑线的演唱要求）一唱 ②两小节一次听唱歌谱，开头两句将音头送出来。二唱 ③同学们找到乐句旋律之间的联系了吗？第三句两小句旋律相同，是一次重复演唱。还有有关联的乐句吗？第二和第四是相似，唱一唱。（在课件上用荧光笔标出不同之处）三唱 ④师：唱的真不错，音准节奏都很准确，现在老师要增加一点儿难度，你能眼看歌谱，跟琴完整地默唱歌谱吗？老师想请一个小助手来帮我指着谱子，谁愿意来？（跟琴默唱歌谱）四唱 ⑤师：想不想试一试完整唱出来？跟着老师放慢速度来唱一唱，注意眼睛要比嘴快哦。（跟琴连唱歌谱）五唱 ⑥师：同学们唱谱的能力越来越强了，歌词填入演唱一定更好听，咱们来试试吧。还是老规矩，老师弹一句你唱一句。（分句听唱歌词，提演唱要求）六唱 ⑦连起来唱一遍 七唱 ⑧师：这首歌曲中哪一句的旋律走向最低？（第三句）你听听老师唱的哪一种处理更舒服？为什么？ 师示范对比演唱三四两句 生交流讨论 师：愉悦跳动的第三句与连贯舒畅的第四句形成了对比，旋律起伏感更强，歌曲也更打动人对吗？你能这样唱一唱这两句吗？ 八唱 ⑨师：让我们完整演唱，注意演唱时的情绪。（可以提速唱两遍） 九唱 ⑩看着装的满满的货船和鱼舱，站在船头的李玉莲怎能不满心舒畅呢？让我们一起来跟音乐有表情地演唱吧。） 十唱 4、师：同学们的歌声真动听，这么爽朗流畅的歌曲你还能试试用更丰富的演唱形式来表现吗？比如说（领+齐，轮唱等） 轮唱晚一小节即可 学生尝试演唱，如有领唱，可说老师请你扮演李玉莲，唱之前在里下河河面上喊一声开船喽。 6、师：既然这首歌曲和《拔根芦柴花》同样都是苏北民歌，你们觉得能不能也用苏北方言来试试演唱这首歌呢？给你一分钟时间自己轻声唱一唱，说说你觉得加了方言演唱给你一种什么全新的感觉呢？ 生讨论交流（更有地方韵味，更有趣了...） 7、生用方言演唱 三、欣赏体验———《向阳花》 ?1、师：民歌是许多音乐家进行音乐创作的根源，聆听下面这段音乐，它与《李玉莲调》有什么联系呢 ... ...
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