Unit3 What subject do you like best？(Lesson15) 教案

Unit3 What subject do you like best? Lesson 15教学设计 教材分析：本课是四年级下册第三单元第15课，本单元话题是subject，本课是单元第三课，通过记者向学生了解他们喜欢的课程，引导学生学会用英语表达你最喜欢哪个学科的功能句：What subject do you like best? I like art best.让学生在对话交流中感知、模仿，学习语言，并能初步运用于日常生活中，培养学生喜欢每一个学科，学有所长，爱每一位老师和同学的好品质。 学情分析：授课班级为四年级学生，他们具备了一定的语言基础，但由于是借班上课，师生不了解，也不熟悉。教学中要充分调动学生的学习兴趣，拉近师生之间的距离，为学生自主学习、灵活运用拓展词句，并给学生布置不同层次的任务，让他们感知、体验和学习英语。 教学目标 1．语言知识目标：通过创设真实语境使学生进一步巩固、深化以前所学的科目类单词及相关句子；听说认读词汇：subject,四会词汇music 和art；通过围绕单词学习展开的TPR活动，使学生学会以下句型，做到听、说、读三会：What subject do you like best? I like…best. 听、说、读并在四线格规范书写单词music,art. 2.言语技能目标：学生能够运用学到的新知，进行有关课程话题的语言交流。在模仿课文文本的基础上进行创新。 3．情感态度目标：通过本课任务活动情景的设置，使学生潜移默化受到热爱所学的各学科的教育，使其热爱每个学科的老师；培养学生学会合作，善于合作的意识。 教学重点：学会正确询问和回答对方最喜欢的学科句型，即What subject do you like best? I like art best.学生听、说、认读新单词subject; 听、说、读并在四线格规范书写单词music, art. 教学难点：学生能正确朗读本课新词subject，正确运用它的单复数形式；运用本课学到的新词新句，进行语言交流，并能够不断创新。 教学准备：CAI课件，图片，奖励卡等 教学过程： 课前将全班分为三组，加油口号是：Good, better, best。鼓励大家努力参加课堂活动，为小组赢得胜利。 Step1：Warming-up（激趣导入，明确目标） （一）鼓励大家的语言（评价激励性语言）： Say together: Good, better, best. （二）师生间、生生间交流喜欢的科目。 Do you like English? Yes, I do. I like English. And you? Me, too….Me, too. We all like it. （三）儿歌热身，复习旧知: Say a chant. Do you like chants? Yes, I do.OK, Let’s chant. （播放本课儿歌，激发学生学习热情，让学生初步感知本课的内容） （四）任务：找出儿歌中表示学科的单词： 【设计意图】借助儿歌，引出本课话题：“subject” Step2. Presentation（新知感悟，教师点拨） （一）学习新词“subject” 1.过找出儿歌中表示学科的单词maths, English ,Chinese ,art, music,PE,引出新词subject. 2.读准新单词的读音，练习唱儿歌。 Subject, subject, maths is a subject! 3.拓展儿歌：Subject, subject, … is a subject! 【设计意图】以儿歌的形式，让孩子们快快乐乐地掌握新词subject的读音。 （二）Let’s play a guessing game about subjects. 通过课件展示三个数字“1 2 3”，然后由学生猜：What subject ?通过课件中三个数字中加入不同的元素呈现出不同的学科，从而进一步深化单词maths, English ,Chinese ,art, music, PE。并且在猜出后，进行拼读的练习。 （小组为单位，一组问，其他两个组猜，锻炼大家的互问互答，和小组竞争意识。以游戏的形式来呈现，更符合学生的年龄特点，有利于激发学生的兴趣，调动孩子们学习的热情） （三）学习best,练习I like …best. What subject do you like best? 1.T：I like Chinese, Maths and all the rest. But I like English best. And you ? 学生进行I like ... ...