15 大禹治水 教案（含反思）

中小学教育资源及组卷应用平台 15 大禹治水 【教学目标】 1.认识“洪、毒”等15个生字，会写“洪、灾”等9个字，会写“洪水、经常”等11个词语。 2.正确、流利地朗读课文。能按照提示，讲讲“大禹治水”的故事，体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。 3.拓展积累“洪水、防洪”等词语。 【教学重难点】 了解课文内容，能按照课后提示，讲述“大禹治水”的故事。 【教学课时】 2课时 第1课时 【课时目标】 1.认识“洪、毒”等15个生字，会写“洪、灾”等5个字。 2.正确、流利地朗读课文。 【教学过程】 板块一　猜字激趣，导入新课 1.看图猜字，板书课题：老师今天考考你们，我们先来猜一个字。（课件出示图片）谁认识这个字？ 课件出示： 预设：禹。 （1）很久以前，洪水泛滥，虫蛇伤人，一个勇敢的人用一只大手紧紧攥住一条毒虫。我们的祖先据此造出了“禹”字。这个为民除害的大英雄，人们就称他为大禹。今天，我们就来学习大禹的故事。 （2）板书课题：学生书空，齐读课题。 2.理解课题。 根据课题我们知道，这个故事讲的是大禹做了一件什么事？（预设：治水）治水是什么意思？（预设：治理洪水） 3.书写“洪”。教师边范写边介绍：洪水是一种非常严重的自然灾害，传说我国古代有一位很厉害的水神，他的名字叫“共工”，他一生气就要发大水，在“共”的左边加上三点水，就变成了“洪”字。 4.理解“治”。 （1）我们要学会举一反三。治理水患叫“治水”，治理国家叫什么呢？ 预设：治国。 （2）治理社会的安定叫什么呢？ 预设：治安。 5.读完课题，你们有什么疑问？让我们带着这些问题去读读课文。 【设计意图】通过字源学习“禹”，让学生对“禹”有初步认识。课前质疑让学生明确学习目标。 板块二　初读课文，认读生字 1.自由读课文，出示学习提示。 课件出示： 学习提示： ●借助拼音把课文读正确，读通顺。 ●标出自然段序号。 ●在不懂的地方画上记号，联系上下文或插图想一想。 2.读通课文。开火车读课文，教师相机正音。 3.认读生字。课件出示由生字组成的词语，开火车读带拼音的词语，齐读，去掉拼音后认读。 课件出示： hónɡ dú shé shòu shānɡ zāi nàn rénɡ 洪水　　毒蛇　　猛兽　　伤害　　灾难　　仍然 tuì jì xù rèn xùn bèi huī 退后 继 续 认为 教训 被动 恢复 【设计意图】本课生字较多，此处初步识记由生字组成的词语，为后面的教学减轻压力。边读课文边识记这些字词，也让学生对课文有初步印象。 板块三　学习课文，认识洪水 1.课件出示句子，指名朗读，思考：哪一个自然段写了洪水给人们带来的灾难？（预设：第1自然段） 课件出示： 洪水给百姓带来了无数的灾难。 2.指导书写“灾难”。 3.学习第1自然段。 （1）课件出示第1自然段。指名朗读。 课件出示： 很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。 （2）理解“泛滥”。结合课文泡泡框中的内容说说“泛滥”的意思，“洪水泛滥”是怎样的景象。（指名说） （3）课件出示句子，全班齐读。 课件出示： 大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜。 （4）课件出示洪水泛滥的视频。 （5）指导朗读。 ①看到这样的画面，你想说什么？带着自己的感受读一读。 ②遇到这样的灾难，当时人们的心情怎么样？（指名读） 课件出示： 人们的生活痛苦极了。 ③这样大的洪水，淹没田地、冲毁房屋，人们无家可归，你的心情怎么样？带上你的心情，读一读。 ④全班齐读第1自然段。 （6）用一句话说说第1自然段的内容。 预设：洪水使人们的生活痛苦极了，所以人们必须要治好它。 【设计意图】联系上下文理解字词的意思是本单元的教学要点。指导学生理解“泛滥”时，出示课 ... ...