6.3 材料的变迁 教案

第六单元 材料的发展 第三课 材料的变迁 一、教学目标 1.科学知识 知道人工世界和自然世界不一样，生活中常见的材料可以按天然材料和人造材料加以区分。 知道铲是一种农业生产工具，工具是物化的技术，使用工具可以更加精确、便利和快捷。 知道材料发展史中有一些标志性材料。 2.科学探究 在分类活动中、铲子的发展和材料史话阅读中，认识到材料的发展经历了从天然材料到人造材料的过程。 查阅资料，以生产工具铲为例，了解铲的制作材料的变迁。 3.科学态度 积极参与分类、查阅资料等活动，乐于合作与分享。 4.科学、技术、社会与环境（STSE） 了解到人类的需求是影响人类科学技术发展的关键因素。反过来，科学技术也极大地推动了社会发展。 二、教学准备 教师准备：各种天然材料、人造材料的卡片图。教学课件。 学生准备：记录笔，活动手册。 三、教学时间 1课时 四、教学过程 （一）教学导入 谈话：我们已经了解了衣服的材料、住房的材料，这些生活中常见的材料如果不按照用途分，还可以怎样分类呢？人类发展的历史进程中，材料又有哪些变迁呢？ （二）新课学习 1.区分天然材料和人造材料 （1）课件展示教材P62的8幅图片。 （2）小结：人们把像铁矿石这样，直接来自大自然的材料叫作天然材料；像钢铁这样，由人类加工制造的材料叫作人造材料。 （3）作业布置：课件展示活动手册P20的题目1和2，请同学们根据要求完成题目。 2.了解铲的发展 （1）提问：从古至今，我国农业生产用具———铲的制作材料是怎样发展的？ （2）学习：课件展示教材P62下方的图片。老师结合图片介绍铲的发展过程。 3.材料史话 （1）阅读：课件展示教材P64的图片。老师结合教材内容介绍材料的变迁。 （2）想一想：材料的变迁与人类社会的发展有怎样的联系？ （3）小结：历史证明，人类的生产技术一次又一次地飞跃发展，材料的开发和利用起到了极其重要的作用。 （三）整理，下课。