中小学教育资源及组卷应用平台 人教版数学五年级下册第四单元第4课时教学设计 课题 真分数和假分数（例1例2） 单元 第4单元 学科 数学 年级 五年级下册 学习目标 1.认识真分数和假分数,理解真分数和假分数的意义,掌握真分数和假分数的特征,能辨别真分数和假分数。2.在观察、比较、分析、概括、猜想、验证等学习活动过程中,有条理地、有根据地思考、探究问题,渗透数形结合的数学思想,并培养学生的抽象概括的能力。3. 进一步培养学生的观察和分析总结的能力,并能解决一些有关问题。感受主动参与、合作交流的乐趣。 重点 真分数和假分数的意义和特征。 难点 假分数意义的理解和用直线上的点来表示分数。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 复习引入，揭示课题∶1、，表示的意义是什么？表示把单位“1”平均分成3份，取其中的2份，用分数表示是。表示把单位“1”平均分成7份，取其中的6份，用分数表示是。2、提问：分别涂色表示下面各分数。想想能涂出吗？3、引入新课：今天我们就来一起学习真分数和假分数（板书课题） 积极发言 创设情境，引入新课 讲授新课 二、互动学习1、读了课题后你有什么想问的？什么是真分数？什么是假分数？2、带着疑问，自学课本53页。说一说你学到了什么？还有什么疑问？3、整合课堂目标。这节课我们就一起来研究以下几个问题①真分数有什么特征？②假分数有什么特征？③带分数是什么？5、学习例1例1.分别涂色表示下面各分数，并说一说把什么作为单位“1”。动手画一画吧！6、展示成果7、讲解真分数的定义。像这样分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于1。8、课件展示例2把1个圆作为单位“1”。（1）4个是几分之几？在右图中涂色表示。(2)分别涂色表示下面各分数，并比较每个分数中分子和分母的大小。9、小组合作学习，解决问题。10、各小组汇报交流成果。11、讲解假分数的定义像这样分子比分母大的分数叫做假分数。假分数大于1或等于1。讲解带分数。像这样由整数和真分数合成的数叫做带分数。三、延展学习1、下面的分数中哪些是真分数？哪些是假分数？在直线上表示出来。2、选择3、想一想，这节课你学到了什么？ 积极回答问题同桌合作解决问题小组合作学习 引导学习新知互动学习加强对知识的理解加强合作学习 课堂小结 我们一起来回忆一下，这节课我们重点研究了一个什么问题？你有什么收获呢？ 板书 真分数和假分数分子比分母小的分数叫做真分数，分子等于分母或分子比分母大的分数叫做假分数。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(
课件网) 真分数和假分数(例1例2） 第四单元第4课时 人教版 五年级下 新知导入 ，表示的意义是什么？ 表示把单位“1”平均分成3份，取其中的2份，用分数表示是。 表示把单位“1”平均分成7份，取其中的6份，用分数表示是。 分别涂色表示下面各分数。 想想能涂出吗？ 例1.分别涂色表示下面各分数，并说一说把什么作为单位“1”。 这三个分数都是把一个圆看成单位“1” 这三个分数有什么特点？ 这三个分数的分子比分母小，这三个分数比“1”小。 分子小于分母 分数 分子与分母的大小关系 分数与1的大小关系 分数小于1 1＜3 3＜4 5＜6 像这样分子比分母小的分数叫做真分数。 真分数小于1。 例2.把1个圆作为单位“1”。 （1）4个是几分之几？在右图中涂色表示。 (2)分别涂色表示下面各分数，并比较每个分数中分子和分母的大小。 分数 分子与分母的大小关系 分数与1的大小关系 4＞3 3=3 7＞4 11＞5 = 1 分子大于或等于分母 分数大于或等于1 像这样分子比分母大的分数叫做假分数。 假分数大于1 ... ...
