第13课 平捺 教学目标： 1. 认识并掌握平捺的形态特征，掌握颜体平捺的运笔方法。 2. 引导学生观察平捺在“之”字中的特点，掌握“之”字的正确写法；读《颜勤礼碑》找出带有平捺的字，并比较平捺在不同字中的不同形态。 3. 欣赏《勤礼碑》、对比颜欧赵柳四体的“之”字，培养学生的欣赏能力，感受同一个字在不同书家笔下的不同姿态。 4. 培养学生良好的写字习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。 教学重点： 把握平捺特征和笔法要领；以“之”为例，学写带有平捺的字。 教学难点： 掌握平捺笔法，把握平捺在具体汉字中的形态特点并能正确书写。 教具准备： 笔、墨、纸、砚等 教学过程： 一、课前准备：整理桌面，做好书写的准备工作。 二、对比导入，引导观察。 1.PPT逐个出示短捺、长捺、平捺三种笔画。教师引导学生观察。 问题预设：这是什么笔画？（短捺）为什么叫短捺？（捺身短促） 这是什么笔画？（长捺）为什么叫长捺？（捺身较长） 再看看第三个捺，注意观察它的捺身，与短捺、长捺的捺身有什么明显的不同之处？（捺身低平） 小结：捺身短促的捺叫短捺；捺身较长的捺叫长捺；所以，捺身低平的捺就叫平捺。 2.这就是我们今天要学习的新的笔画———长捺。（板书课题：长捺） 三、读帖和练习的指导 (一)平捺的读贴与练习 1.我们先看一个关于颜体平捺的介绍视频，大家认真看、认真听——— 引导预设：刚才的视频中说，平捺就像一条水中的小蛇，请同学们仔细对比平捺和小蛇，看看哪里像？ （小蛇的头抬起：告诉我们起笔比较高，也就是左高右低；小蛇的身体浮在水面上：捺身低平，捺身略弯曲；有没有不一样的地方啊？引导回答，继续归纳：上轻下重，注意捺角弧度） 2.总结平捺特点。（PPT展示） 3.阅读课本及书空练习。 引导预设：那么，怎样才能写出平捺的这些特点呢？大家翻开课本28页，仔细观察课本上的运笔步骤图。边观察边用手指在桌子上临摹。 4.视频示范。 5.学生练习。 引导预设：现在让我们拿起毛笔，请同学们注意保持正确的坐姿和正确的握笔姿势；大家互相检查，准备好了吗？ 学生练习，教师巡视指导，发现学生在临写过程中存在的问题及时指正。 6.引导学生根据刚才总结的平捺特点进行点评。 学生先互评，然后选取优秀作品和带典型错例的作品，师生共同点评。教师针对学生书写中出现的普遍错误，作笔法讲解和正确书写的示范。 （二）“之”字的读与练 1.“之”的读帖。 引导预设：①我们先来看看“之”字中的平捺，有什么特点？（长而厚重，是主笔）。②除了平捺长而厚重之外，还有什么需要注意的？（从笔画和间架结构等方面引导）（上点居中，左挑起笔略低，右撇起笔略高；左挑短小，右撇比较长）。 2.视频示范。 3.学生练习。 提醒学生注意双姿。教师巡视指导，发现学生在临写过程中存在的问题及时指正。 4. 引导学生根据刚才总结的“之”字的特点进行点评。 学生先互评，然后选取优秀作品和带典型错例的作品，师生共同点评。教师针对学生书写中出现的普遍错误，作讲解并书写示范。 四、对比赏析，巩固拓展。 1.PPT出示《勤礼碑》图片。引导学生欣赏。 2.选字补贴。 PPT出示缺少一个“之”字的《勤礼碑》图片，同时出示颜、欧、赵、柳四种书体的“之”字。让学生选择一个补回原贴。 引导预设：这里少了一个字，你觉得那个“之”字补上去最合适？为什么？（结合字体特征，从笔画、间架结构和风格等方面引导回答） 2.从《勤礼碑》图片中寻找带有平捺的字。 引导预设：我们今天学了平捺，也学了带有平捺的“之”字，但只会写一个字是不够的。我们要做到所有带平捺的字都会写。大家看看这页字帖，除了“之”字，还有那些字是带有平捺的？ 3.对比：“之”和“是”为例，对比不同字中平捺的不同形态。 五、课堂小结 ... ...
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