人类共同生活的世界复习课教学设计

人类共同生活的世界复习课教学设计 课程标准：2-6运用各种资料，描述世界自然与人文环境的总体特征。 课标解读：运用视频、图片、地图、文字等资料，了解世界海陆分布的特点、大洲大洋、地形、气候、等自然环境概况。在此基础之上，进一步了解人种、国家等人文环境概况并能进行描述。 教学目标： 知道世界海陆分布的特点，并能根据实际生活描述海洋对人类的影响。 能选择恰当的地图，说出几种地形的主要特点，知道世界典型地形单元的名称及位置。 利用地图，认识地球上不同区域气候的千差万别，并能描述几种具有代表性的气候类型的分布及其特点。 通过阅读图片资料，理解世界各地由于地形和气候的差异，造成自然景观的地区差异。 能通过地图，文字等资料，描述人种的特征及分布，国家与地区的差别及国家的分类。 在学习中感受自然环境与人类生产生活的密切关系。 能根据实际需要选择合适的地图，解决实际需要。 教学重难点： 教学重点：掌握并能描述世界地形特点及分布，气候类型特点及分布，能根据实际需要选择合适的地图，解决实际需要。 教学难点：在学习中感受自然环境与人类生产生活的密切关系；能根据实际需要选择合适的地图，解决实际需要。 五、教学过程： 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 展示谜语，让学生猜 看视频感受大自然的绚丽多彩 引出复习课题，激发学生兴趣 环节一 承转：既然我们生活的这个世界是绚丽多彩的，那今天我们就再次走进我们生活的这个世界，去回顾下我们所学的知识。1、有人说我们的地球是个水球，为什么？2、我们把陆地和海洋内部又划分为七个大洲，四个大洋，请同学们拿出我们的学习单，完成第一题。（你们在填图的时候用到了什么工具？）教师了解学生填图情况：全对的举手3、看来同学们掌握得还不错，那么，关于七大洲四大洋，你觉得还需要知道些什么？ 1、学生齐答2、学生在图上填上七大洲、四大洋）（世界政区图/世界地形图）同桌互批3、学生提问，其他同学帮助回答 1、了解七大洲四大洋的分布2、培养学生的提问能力3、引导学生互相评价 那么占地球面积71%的海洋对人类有哪些影响呢？ ①为人类提供淡水资源②为人类提供鱼盐之利、能量之源③促进世界各地之间的物资交流④扩大人类的生存空间 学生能从实际生活出发，描述海洋对人类的影响 环节二 陆地是我们的栖息之地，我们人类基本上都生活在陆地上，如果我们乘飞机在陆地上空飞翔，我们可以看到世界上主要有哪些地形？他们有何特征？ 高原、平原、山地、丘陵、盆地举手发言讲 掌握世界主要地形 看来世界地形是多样的，接下来就让我们完成学习单上的第二题，去找找一些典型的地形单元。（你们在完成这一题的时候需要用到什么工具？）（先请学生在自己图上填，再请学生到幻灯片前指出） 将各种地形单元的序号填入图中（世界地形图）被指定学生上台在幻灯片上指出这几种地形单元，并描述其地理位置 掌握世界主要地形的位置 环节三 看来同学们对世界主要地形单元的特征和位置都掌握得比较好，世界上有多种地形，由于地形的不同和海陆位置的不同等，世界的气候类型也是千差万别的，世界上总共有几种气候类型？这些气候类型有何特征？他们分布在哪儿 接下来我们就根据学习单上第三题的提示来看看。（1）结合世界气候类型图和世界政区图，说出学习单上的气候类型及气候类型的特点，及分布范围。（2）结合世界气候类型图和世界政区图，说出学习单上的国家是什么气候类型，有什么特点。（这里你们用到的是什么工具？） 看学习单举手回答（世界气候类型图） 能描述世界气候类型的特点及其分布复习前面的知识 环节四 提问：由于地形、气候等自然条件的不同造成了各地自然景观的差异，你们能判断幻灯片上出示的图片是哪里的什么自然景观么？ 根 ... ...