第一节 获取图像 教学目标 知识与能力 、了解数字化图像的获取方法，选择适当的方式获取图像。 、了解常用的绘画软件，并根据需要进行选取。 、初步学习利用 POHTOSHOP 进行图像的绘制。过程与方法 本节通过让学生介绍从生活中可以通过哪些方式获取数字化图 像的经历入手，让学生理解获取数字化图像的途径是多样的，当然也可以利用计算机自己来绘制图像。基准引导学生进一步了解不同软件的绘图功能各有侧重，操作者可以根据自己的需要来选择不同的绘图软件。通过制作奥运五环实例的操作，初步学习一种绘图软件的使用。 情感态度与价值观 能够根据实际情况主动选择适当的获取数字化图像的方式。能够根据绘图的需要选择适当的绘图软件。 重点难点 重点：利用相应的绘图软件绘制图像。 难点：如何根据实际情况选择获取图像的方式及 PHOTOSHOP 操作的复杂性。 教学过程 一、导入： （一）使用计算机处理图像，首先就要获取图像。那么生活中包括我们以前的学习中，我们都可以通过哪些方式得到数字化图像呢？（生：可以通过网络下载、可以用画图软件来画，还可以通过相机拍照……） 看来大家都是生活的有心人，知道这么多获取图像的方法。很多同学都能够想到我们可以利用计算机软件来绘制图像。 （二）你知道用计算机绘图与传统的绘图相比有哪些优势吗？ （学生讨论，可以节省大量的绘画材料；更文登修改、复制；色彩的选择范围广泛；绘画工具种类繁多；不需要具备很高的绘画技能，也可以绘制出好的图像。） 用计算机绘图虽然具有很多的优势，但是在绘图之前，我们首先需要选择一种适合我们需要的绘图软件。因为研究者为了满足不同操作水平、不同层次需要的人群而开发了大量的绘图软件。我们如何从这些软件中找到适合我们需要的呢？当然要对这结绘图软件有所了解了。 设计意图：本环节主要是通过学生的生活阅历及以往的学习经验，使其理解获取数字化图像的途径是多样化的。通过对计算机绘图和传统用纸绘图的比较，让学生明确计算机绘图的优势。 二、了解软件功能 （一）下面我们就采取小组合作的形式，充分利用各种途径来了解以下觉的绘图软件的功能优势，以便我们在使用时能够作出正确的选择。 、画图， 、金山画王， 、 PHOTOSHOP ， 要求：了解这些软件的主要功能，说出适用人群。 （二）小组交流各种绘图软件的功能优势 “画图”我们在小学时就学习的软件，简单易学，可以用它创建简单的图画，适用于初学者。 “金山画王”是专为少年儿童准备的绘画工具 , 软件本身带有很多素材。 “ PHOTOSHOP ”专业的图像处理软件，适用面广。 设计意图：通过小组讨论的方式，让学生了解几种常用绘图软件的功能，从而懂得如何根据自己的需要来选择绘图软件。采用小组讨论的方式可以集思广益，更有利于学生之间的知识互补，培养学生与他人交流、合作的能力。 三、制作圆锥体 （一）活动要求： 、以小组为单位来完成，充分发挥小组成员集体的优势。 、用不同的绘图软件来绘制（至少两种），体验不同软件的优势。 、可以借助课本来完成绘制。 、发挥群体的创意，进一步美化“圆锥体”，增添海报的其他内容。 、每组选出一名解说员来展示各自的作品。 （二）注意在小组活动的时候可能出现的情况： 、分组学习要注意考虑学生的水平差异，尽量让各组势力相当，最好四人一组。 、防止小组活动成为水平较高学生的个人操作演示、其他学生旁观的活动，强调每个成员都要积极参与、动手绘制。 、在操作中，对于水平过低的学生，可以引导他们先利用“画图” 来完成。 、对于操作中出现的问题，教师要及时地进行讲解。 、绘画时的一些小技巧可以适当地教给学生，但不要讲太多。 、引导学生体验不同软件的功能时各有侧重。 、发挥好小组间同学的帮、带作用， ... ...
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